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2018-09-17
孩子孤獨(dú)癥語(yǔ)言障礙及護(hù)理常識(shí)
絕大部分的孤獨(dú)癥兒童未發(fā)展出非口語(yǔ)溝通行為，即很少用點(diǎn)頭、搖頭、食指指示等形式表達(dá)要求，而是用拉手等身體的接觸表達(dá)要求。
標(biāo)簽: 語(yǔ)言 溝通 自閉 孤獨(dú) 
2018-09-17
自閉癥教學(xué)方法：結(jié)構(gòu)化教學(xué)法
社會(huì)互動(dòng)與言語(yǔ)交際可能不是重等教學(xué)方法；結(jié)構(gòu)化教育比較專注于容納一個(gè)孩子的自閉癥特征比試圖克服他們。此外，還需要更多的研究的有效性結(jié)構(gòu)化教育，尤其是在比較應(yīng)用行為分析等教學(xué)方法。
標(biāo)簽: 互動(dòng) 教學(xué) 自閉癥 
2018-09-17
自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練6個(gè)必經(jīng)階段
口部肌肉的運(yùn)用網(wǎng)上可以查到口腔運(yùn)動(dòng)操。無(wú)語(yǔ)的兒童最初的發(fā)音都是需要輔助來(lái)完成的。因?yàn)樽⒁饬袝r(shí)間少，模仿能力差。所以輔助是最快捷的讓兒童掌握發(fā)音要領(lǐng)的途徑。
標(biāo)簽: 對(duì)話 溝通 詞匯 發(fā)音 
2018-09-17
5個(gè)方法讓自閉癥兒童融入生活
我們常說(shuō)良好的習(xí)慣不易養(yǎng)成，一般孩子已是如此，更何況自閉癥的孩童。自閉癥孩童有行為固定性的毛病，如果將他們這種固定性的毛病轉(zhuǎn)成固定的良好生活習(xí)慣的話，雖然他們不擅長(zhǎng)與人溝通、打交道，但起碼不會(huì)遭人嫌棄。
標(biāo)簽: 外貌 生活習(xí)慣 自閉癥 
2018-09-17
關(guān)于大齡孤獨(dú)癥兒童養(yǎng)護(hù)的思考
越來(lái)越感受到我中心一些孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)思想的變化，看到他們將教育重心的轉(zhuǎn)移，年齡小點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)陪同參與康復(fù)訓(xùn)練，哪里好往哪里去。
標(biāo)簽: 自閉兒 康復(fù)訓(xùn)練 思想 
2018-09-20
孩子得了自閉癥后會(huì)有哪些癥狀
多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。
標(biāo)簽: 自閉癥 文字 語(yǔ)言 
2018-09-20
自閉癥為什么喜歡“重男輕女”
患有自閉癥譜系障礙的兒童，其臨床現(xiàn)象通常也比較復(fù)雜。大多數(shù)孩子還患有其他疾病，像注意力缺陷多動(dòng)癥、睡眠問(wèn)題或癲癇癥，這些都可能影響他們的身體機(jī)能。
標(biāo)簽: 自閉癥 性別 睡眠 
2018-09-20
如何預(yù)防防范自閉癥的產(chǎn)生呢
不能將食物中的谷蛋白或酪蛋白徹底分解，形成過(guò)多短肽鏈。這些短肽鏈具有阿片活性，過(guò)量通過(guò)消化道進(jìn)入血液，再穿過(guò)血腦屏障進(jìn)入大腦，刺激影響人的整個(gè)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致功能失調(diào)，出現(xiàn)兒童自閉癥的許多障礙癥狀。
標(biāo)簽: 飲食 自閉癥 蛋白 
2018-09-20
孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練操方法
根據(jù)發(fā)音時(shí)舌的位置編了一首兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上動(dòng)作，讓學(xué)生邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作來(lái)輔助發(fā)音，提高學(xué)生的興趣。
標(biāo)簽: 自閉癥 兒歌 興趣 
2018-09-20
自閉癥的兒童真的都是密碼天才？
自閉癥患者們的人格發(fā)展是不均衡的，他們的交際能力極差，但他們?cè)趧e的領(lǐng)域往往表現(xiàn)出色，其中最令人稱奇的就是破譯密碼了。
標(biāo)簽: 自閉癥 密碼 解密