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2018-09-19
增加自閉癥孩子的詞匯量 這樣做就對(duì)了!
你可以想些簡單的、你想孩子學(xué)會(huì)的詞語，然后經(jīng)常使用這些詞語(一天多次)，直到孩子學(xué)會(huì)它們。給孩子在日常生活中遇到的物品和動(dòng)作命名。
標(biāo)簽: 語言 自閉癥  詞匯量 
2018-09-19
閉癥家庭干預(yù)訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)！
家庭的干預(yù)的效果和訓(xùn)練發(fā)生的時(shí)間非常相關(guān)，訓(xùn)練的內(nèi)容與孩子之間的搭配也很重要。有時(shí)候，十分鐘的互動(dòng)就勝過一節(jié)干預(yù)課呢。
標(biāo)簽: 家庭干預(yù) 自閉癥 語言 
2018-09-19
讓自閉癥孩子獨(dú)立進(jìn)食關(guān)鍵的幾步
小朋，7歲，男孩。小朋從小由奶奶帶，嬌生慣養(yǎng)。長得胖墩墩的。我們經(jīng)常形容有些人是衣來伸手、飯來張口。可小朋穿衣服時(shí)連手都不伸，等著奶奶幫他把手伸進(jìn)袖子里，就好像那手不是他的。吃飯時(shí)，飯不到嘴邊不張嘴。小朋總是懶洋洋的。
標(biāo)簽: 自閉癥 行為能力 語言 
2018-09-19
提高自閉兒注意力的方法全都在這里
在開始康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候一定要把我們和強(qiáng)化物配在一起。比如我們?cè)诓唤o任何指令的情況下免費(fèi)給孩子最喜歡的東西(比如糖果，給孩子講喜歡聽的故事書等)。配對(duì)成功之后我們?cè)僦饾u給孩子一些指令。如果我們大人是強(qiáng)化物，那孩子就更有可能性來看我們。
標(biāo)簽: 注意力 強(qiáng)化物 自閉癥 
2018-09-19
3步快速提升自閉癥孩子的理解力
在生活化自然環(huán)境中，給孩子提供愛的養(yǎng)心環(huán)境，讓孩子在應(yīng)用中去弄明白，在重復(fù)中去理解，在理解中去拓展，在拓展中去創(chuàng)新，在創(chuàng)新中去獨(dú)立，讓孩子在生活化快樂游戲中不知不覺和他人互動(dòng)，在潤物細(xì)無聲中讓孩子體驗(yàn)生活的真諦，自然地引導(dǎo)孩子使之最終回歸社會(huì)的真理。
標(biāo)簽: 自然環(huán)境 回歸 自閉癥 
2018-09-19
解密自閉癥孩子主動(dòng)語言家長都在學(xué)!
有的家長說：“我的孩子想要東西時(shí)，就只會(huì)拉我的手或拽我的衣服，他不會(huì)說出要求?！庇械募议L說：“我的孩子有語言能力，但你不問他，他就是不主動(dòng)說任何要求?！薄裁词侵鲃?dòng)表達(dá)?有需求出現(xiàn)時(shí)，在別人不提示的情況下，把需求向別人表示出來就是主動(dòng)表達(dá)。
標(biāo)簽: 表達(dá)能力 主動(dòng)性 自閉癥 
2018-09-19
自閉癥孩子語言訓(xùn)練奇招進(jìn)步!
自閉癥兒童都有明顯的語言發(fā)育障礙，這種障礙可能會(huì)發(fā)生在語言的各個(gè)環(huán)節(jié)上，從發(fā)聲困難、異常，到語言學(xué)習(xí)障礙，有的家長甚至于會(huì)感到自己的孩子好像什么都會(huì)說，就是該說的不說，不該說的都說。該說話的時(shí)候不說，不該說話的時(shí)候總說。
標(biāo)簽: 語言開發(fā) 自閉癥 學(xué)習(xí)障礙 
2018-09-19
自閉癥孩子精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練精髓全在這里
我們常常發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童可以推著桌子跑動(dòng)，卻不能用勺子舀起飯粒;他們總是用整只手去抓取東西，卻不會(huì)用拇指和食指捏物品。
標(biāo)簽: 拿東西 手部能力 自閉癥 
2018-09-19
自閉癥孩子語言干預(yù)技巧總結(jié)
很多孩子的仿說是純粹無意義的“鸚鵡學(xué)舌”，他們完全不知道自己仿說的語言是什么意思，有什么具體交流功能，有什么存在意義。
標(biāo)簽: 語言功能 交流 自閉癥 
2018-09-19
再也不用擔(dān)心自閉癥孩子的注意力問題
學(xué)習(xí)是孩子們從對(duì)他人的行為舉止，包括肢體語言、面部表情和語言的必要關(guān)注中獲得的。溝通、情感、語言和社交都需要孩子從不斷地觀察、模仿和實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)。
標(biāo)簽: 社交 語言 思考