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自閉癥癥狀 十大表現(xiàn)讓你全面了解自閉癥

大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少,嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ),會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限,并且即使有的患兒會(huì)說(shuō),也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話,但聲音很小,很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。

狂躁癥有什么表現(xiàn)?

狂躁癥有什么表現(xiàn)?狂躁癥的表現(xiàn)不僅僅是這些行為上的異常,患者在語(yǔ)言思維、情緒變化。

最新發(fā)布
2019-05-27

夫妻關(guān)系好孩子一定好?錯(cuò)!自省力

通過(guò)血緣關(guān)系、姻親關(guān)系,一個(gè)一個(gè)的小家庭匯到一起,組成一個(gè)大家族。家族當(dāng)中如果有一些隱蔽的事情,也會(huì)影響到這個(gè)家族里的某些孩子。

標(biāo)簽: 婚姻 家庭關(guān)系 親子 
2019-05-27

要陪伴 而不是強(qiáng)迫對(duì)方改變

客體關(guān)系心理學(xué)說(shuō),關(guān)系就是一切。我們存在的全部意義,就是尋找關(guān)系。嬰兒若沒(méi)有照料者的陪伴,無(wú)法存活。成年人若沒(méi)有朋友或伴侶,生命黯淡無(wú)光。老年人沒(méi)有人陪伴,生不如死。

標(biāo)簽: 情感 關(guān)系 心理 
2019-05-27

你的身體 帶你找到嶄新的自己

避免對(duì)情緒的影響——主流的評(píng)價(jià)體系無(wú)疑會(huì)對(duì)我們的心理有著具有巨大影響。外界的評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致我們的情緒,當(dāng)我們自我的認(rèn)知與外界評(píng)價(jià)不符的時(shí)候,我們會(huì)產(chǎn)生焦慮感。

標(biāo)簽: 情緒 家庭 教育 
2019-05-27

從孩子的小動(dòng)作 看到孩子內(nèi)心的掙扎

經(jīng)常有家長(zhǎng)反映孩子難管教,比如有的孩子沖動(dòng)易怒愛(ài)打人,有的孩子膽小怯懦不愛(ài)上學(xué),有的孩子很大了還愛(ài)吸手指頭……

標(biāo)簽: 干預(yù) 情緒 危害 
2019-05-27

教育的終極目的 讓孩子融入社會(huì)

當(dāng)我們父母能站在孩子整個(gè)生命這個(gè)更大系統(tǒng)上去看孩子的學(xué)習(xí)教育,我們父母就可以有意識(shí)地智慧地去給到孩子更好更全面的支持,讓孩子能身心健康地走向社會(huì),融入社會(huì),擁有自己的幸福人生!

2019-05-27

自我肯定與自我贊同 我該如何做到?

例如我的個(gè)案,她會(huì)自虐,割腕或用煙燙自己,每次血流出來(lái)就會(huì)感覺(jué)舒服多了,后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)她最后希望的是得到媽媽對(duì)她的肯定。

標(biāo)簽: 宗教信仰 自我肯定 尊重 
2019-05-27

叛逆孩子背后 都有個(gè)不肯長(zhǎng)大的父母

孩子人生的3次叛逆期,作為父母,不能不管,也不能嚴(yán)管,要管你就一定要有智慧的管!所以孩子的成長(zhǎng),更重要的是家長(zhǎng)的同步成長(zhǎng)!

標(biāo)簽: 叛逆期 尊重 成長(zhǎng) 
2019-05-27

如何做到與自己深度溝通?練習(xí)方法

在這個(gè)過(guò)程中,不要刻意地思考任何事物,只要保持身體的放松,不要試圖用語(yǔ)言理解潛意識(shí)給你的信息,事實(shí)上有些信息是不能用語(yǔ)言解釋的,也許你收到潛意識(shí)給你的信息是一個(gè)畫面、一道光束,也許你聽到了一些聲音,也許你身體體驗(yàn)到的是一種從未有過(guò)的感覺(jué)……

標(biāo)簽: 語(yǔ)言溝通 情緒 自控力 
2019-05-27

父母的情緒決定孩子一生的性格和命運(yùn)!

不要總圍著孩子轉(zhuǎn),拓展你的社交,和同事、朋友多聯(lián)絡(luò),或者周末常到親戚家聚餐,聊聊你們的困惑和焦慮。即便他們不能給你提出很好的建議,也能無(wú)形中分擔(dān)你的壓力。

標(biāo)簽: 情緒 教育 環(huán)境 
2019-05-27

身體的界限是什么?請(qǐng)這樣告訴孩子

為人父母,你一定會(huì)遇到這樣一些時(shí)刻——不管我們多么的擔(dān)心,多么想要幫助孩子,我們都沒(méi)有辦法在孩子的身邊,隨時(shí)為ta提供援手。譬如當(dāng)孩子在教室,當(dāng)孩子在游泳館,當(dāng)孩子因?yàn)檫@樣那樣的活動(dòng)走入社會(huì)關(guān)系,走出我們視線之外的時(shí)候。

標(biāo)簽: 身體界限 接觸性 視線