眼睛是我們身體里面非常重要的一部分，但是近年來(lái)眼科疾病出現(xiàn)的概率卻越來(lái)越高，特別是在兒童身上。視力弱視在兒童身上就更常見(jiàn)了，一般這種情況在兒童身上比較常見(jiàn)。如果發(fā)現(xiàn)自己的小朋友出現(xiàn)了弱視，一定要在視力還沒(méi)有停止發(fā)育之前，抓住最佳的視力調(diào)整時(shí)機(jī)，如果兒童過(guò)了12歲，視力就會(huì)逐漸停止發(fā)育，這個(gè)時(shí)候再想矯正就很難了。

視力弱視的癥狀表現(xiàn)

1、視力和屈光異常，弱視眼與正常眼視力界限并不十分明確，有的患者主訴視力下降，但客觀檢查，視力仍然1.0或1.2。這可能是患者與自己以前視力相比而感到視力下降。此外，可能在中心窩的視細(xì)胞或其后的傳導(dǎo)系統(tǒng)有某些障礙，有極小的中心暗點(diǎn)，自覺(jué)有視力障礙，而在客觀上查不出。

2、如果弱視眼無(wú)器質(zhì)性改變，而其視力在0.01以上，0.2以下者，多伴有固視異常。弱視與屈光異常的關(guān)系，遠(yuǎn)視眼占的比重多，近視出現(xiàn)輕度弱視的多，故弱視與遠(yuǎn)視程度高者有密切關(guān)系。斜視性弱視的重度弱視中內(nèi)斜視比外斜視多見(jiàn)，可能由于內(nèi)斜視較外斜視發(fā)病要早的緣故。

3、分讀困難，或稱擁擠現(xiàn)象。用相同的視標(biāo)、照明度和距離檢查視力時(shí)，視標(biāo)的間隔不同，所測(cè)的值示不同。分讀困難是弱視的一個(gè)特征。分讀困難就是弱視眼識(shí)別單獨(dú)視標(biāo)比識(shí)別集合或密集視標(biāo)的能力好。即對(duì)視力表上的單開字體（如E字）分辨力比對(duì)成行的字要強(qiáng)。

弱視治不好的原因

醫(yī)療方面，醫(yī)療條件是否好，治療方案和治療方法是否恰當(dāng)；

家庭因素，家長(zhǎng)能否堅(jiān)持帶孩子去醫(yī)院復(fù)診，能否相信科學(xué)，相信醫(yī)生；

患兒因素，養(yǎng)成良好的治療習(xí)慣，能否堅(jiān)持治療，不間斷；

環(huán)境因素，樹立治療是“第一位”的思想，不要理會(huì)他人的議論和嘲笑。

弱視的治療注意事項(xiàng)

1、視覺(jué)發(fā)育存在關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期，治療效果很差，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在弱視，要立即進(jìn)行弱視訓(xùn)練。有些家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)或自己的工作，而把弱視訓(xùn)練往后推一推的想法是十分錯(cuò)誤的。

2、當(dāng)弱視患者的兩眼視力相差較大時(shí)，在進(jìn)行弱視訓(xùn)練時(shí)必須遮蓋視力較好的眼睛。

3、弱視兒童必須配戴合適的屈光矯正眼鏡。弱視訓(xùn)練是無(wú)法改變患者的屈光狀態(tài)的。

4、弱視訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，治療效果與兒童對(duì)訓(xùn)練手段的興趣高低和依從程度密切相關(guān)。因此選擇兒童比較感興趣的訓(xùn)練方式至關(guān)重要。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法普遍存在形式單一、趣味性不足等不足，很難讓孩子持之以恒的訓(xùn)練，影響治療效果。而電腦多媒體技術(shù)具有形式多樣化、訓(xùn)練情趣化等傳統(tǒng)方式所不具有的優(yōu)勢(shì)，選用有關(guān)弱視的多媒體訓(xùn)練軟件應(yīng)該是比較明智的選擇。

通過(guò)上文我們可以知道，弱視一般會(huì)出現(xiàn)在單眼，一個(gè)眼睛可以正常觀看事物，但是另一個(gè)眼睛就出現(xiàn)視力下降的癥狀。弱視的出現(xiàn)會(huì)影響到人們觀看事物的準(zhǔn)確性，也會(huì)影響人們觀看事物的立體感。弱視的治療需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期，如果能在視力還沒(méi)有停止發(fā)育之前矯正，那么弱視還是有機(jī)會(huì)恢復(fù)正常的。但是如果視力發(fā)育停止，成人弱視疾病是無(wú)法再矯正。