隨著一條條老師虐待學(xué)生的新聞被爆出后，家長和社會(huì)對(duì)于教師的信任也出現(xiàn)了嚴(yán)重的危機(jī)。從前單純的師生關(guān)系不再，取而代之的是暴力、紛爭和官司。

　　近日，網(wǎng)絡(luò)上流傳出了一張老師對(duì)孩子“河?xùn)|獅吼”的照片。這張照片是某位家長送孩子上幼兒園無意中看到并拍下來的，隨后還將其傳至了威信朋友圈。

　　該名家長上傳照片是發(fā)下這樣的感慨：這樣的老師我們?cè)趺捶判陌押⒆咏唤o他們”。

　　之后，這位“80后”老師不斷被幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、其他老師問起為什么訓(xùn)斥孩子。她不斷地解釋，解釋著解釋著，開始焦慮、失眠……終于她頂不住了，不得不向心理咨詢師求助。

　　這樣的事情在其他地方也發(fā)生過，也許是老師的過錯(cuò)，也許只是家長的誤會(huì)和斷章取義。但不管誰對(duì)誰錯(cuò)，社會(huì)都應(yīng)該把更多的關(guān)注給這些承受著巨大心理壓力的教師們。

　　作為教師節(jié)的一份特殊禮物，9月10日，上海市首個(gè)教師心理健康服務(wù)發(fā)展中心掛牌成立，一支約30人的專家咨詢團(tuán)，開通24小時(shí)熱線與網(wǎng)站，關(guān)愛教師的心理健康，老師出現(xiàn)心理問題無需再尋求社會(huì)力量。

　　老師：家長斷章取義

　　“我們幼兒園有些孩子的媽媽是全職太太，把全部心思和時(shí)間都花在小孩身上。她們送孩子到幼兒園以后，也不回家，就隔著欄桿‘貓’在幼兒園外，一直拿著手機(jī)。不久前，一個(gè)媽媽竟然把我的‘丑態(tài)’‘咔嚓’一下拍下來，傳到微信朋友圈。照片上是我對(duì)著孩子生氣批評(píng)的樣子，配上‘這樣的老師如何讓我們放心把孩子交給他們？中國教育……’這樣的文字。其他家長看到了這張圖，也覺得氣憤，紛紛點(diǎn)贊或附和。我知道后氣得想吐血。”

　　日前，就職于本市一所幼兒園的陳老師向心理咨詢師講述了她親身經(jīng)歷的事情。“你知道嗎，這是斷章取義，實(shí)際情況不是這樣的！”

　　“當(dāng)時(shí)，有一個(gè)孩子在操場(chǎng)上從滑滑梯旁的樓梯上跳到地上去，這樓梯有好幾格并不矮，我看到這樣的情形，怕孩子摔壞了，覺得應(yīng)該讓孩子明白這不是應(yīng)該做的事，所以我就對(duì)著孩子警告了幾句，卻被這個(gè)家長拍成了‘河?xùn)|獅吼’，歪曲了事實(shí)。”

　　這張沒有前因后果的簡單圖片被放在朋友圈里，就如一顆“炸彈”，給陳老師的生活帶來了極大的煩惱和壓力。幼兒園園長、其他老師紛紛問她什么原因，她不斷地做解釋。之后，她變得言行謹(jǐn)慎，有家長在的場(chǎng)合就開始感覺不自在，在操場(chǎng)上甚至覺得攝像頭無處不在……終于，她頂不住了，無法正常教學(xué)，不得不向心理咨詢師求助。

　　新媒體讓老師變透明

　　新媒體時(shí)代，微信等一些社交軟件，讓不少老師特別是幼兒園和小學(xué)老師覺得一天24小時(shí)都在上班，有些家長有事沒事總喜歡在群里問老師，長時(shí)間的壓力使得老師神經(jīng)緊繃。

　　一所小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，某一天給孩子特意布置了比較多的作業(yè)，想給孩子一個(gè)考驗(yàn)，沒想到，這天最終考驗(yàn)了老師。先是一位家長在微信群里說：“怎么今天那么多作業(yè)?。?rdquo;然后其他家長紛紛附和：“看來，要深夜才能睡了，負(fù)擔(dān)太重了。”接著又有家長說：“現(xiàn)在老師怎么老是拖堂呢？”其他家長接著說“有時(shí)候還占用副課呢！”……第二天，數(shù)學(xué)老師被迫向班主任作了解釋，班主任又向家長作了關(guān)于占課等問題的誤會(huì)的解釋。班主任直言：“家長群的討論，簡直讓我喘不過氣來！”

　　虹口區(qū)三中心小學(xué)校長盛裴說，現(xiàn)在處于傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型期，老師要把之前在師范學(xué)校里學(xué)的傳統(tǒng)教育方法，和現(xiàn)代新教育環(huán)境、媒體環(huán)境相融合才行。

　　華東師大心理咨詢師陳默認(rèn)為，新媒體給老師帶來壓力，的確是個(gè)新問題，老師變得更透明，甚至要承受24小時(shí)的監(jiān)控。其實(shí)，家長對(duì)老師和學(xué)校最好的監(jiān)督方式是家長委員會(huì)，家委會(huì)把比較共性的問題反映給老師，老師和家長們也能坐下來探討到底怎么解決問題才是最好的，這樣才能建立一種信任的良性關(guān)系。

　　不過，上海市心理協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)副主任趙國良也提出，家長和社會(huì)應(yīng)該改變對(duì)老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的印象，老師也有自己的家庭，要同時(shí)擔(dān)任老師和家長兩個(gè)角色，非常辛苦。學(xué)?？梢栽黾永蠋煹捏w檢次數(shù)，讓他們體驗(yàn)到工作的幸福感。

　　良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會(huì)精神文明的重要方面。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中最基本、最重要的的關(guān)系。

　　因此，也希望社會(huì)給予孩子和教師多一些關(guān)注和關(guān)心，讓孩子在健康中成長，讓那些本該得到尊重的教師們也得到應(yīng)有的尊重。