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醫(yī)護溝通:培養(yǎng)護士思維能力的4大好處!

2017-06-07 來源:醫(yī)管理  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:臨床思維是提高護士對患者病情評估、判斷、有效的運用護理程序?qū)嵤┑淖o理方法。而晨交班是每天護理工作的開始, 對于患者的病情了解都是從這個交班過程開始的.下面一起來了解下!

  晨交班是醫(yī)護人員溝通的重要時機,這就要求交班護士具有良好的觀察力和表達力,更要有良好的思維能力,使接班護士更能清楚的掌握患者的相關(guān)病情,能更好的進行各項護理工作。下面小編就和大家談一下培養(yǎng)護士思維能力的4大好處!

  養(yǎng)成思維習(xí)慣的4大好處

  1、增強低年資護士對患者的管理能力

  在臨床護理工作中,低年資護士絕大數(shù)在倒班一線,中夜班護士需要對整個病區(qū)的患者進行管理,需要護士運用護理路徑對患者進行治療和護理,關(guān)注患者的心理、病情的變化、護理安全的防范、醫(yī)囑的處理、健康知識的宣教等全方位的管理。

  在晨交班工作中,護士長發(fā)現(xiàn)的安全隱患,采取由低年資護士來進行分析、處理,護士長對處理分析的結(jié)果進行講評,對分析、處理不當(dāng)?shù)倪M行指導(dǎo),如果出現(xiàn)類似的問題,護士知道怎樣處理和應(yīng)對。

  提高她們處理問題的能力,同時讓護士也參與護理的管理,發(fā)揮每位護士的積極性,提升護士對職業(yè)價值的體現(xiàn),是提升低年資護士管理能力的有效辦法,能夠讓她們快速適應(yīng)醫(yī)院的高強度工作。

  2、快速提升護士的專業(yè)技術(shù)水平

  思維的培養(yǎng)促進護士的專業(yè)提升,減少護理缺陷思維能力的培養(yǎng)調(diào)動低年資護士學(xué)習(xí)的積極性,主動學(xué)習(xí)本專業(yè)的新知識、新技術(shù),拓展護士的知識結(jié)構(gòu)和知識面,情景模擬練習(xí)和理論知識的結(jié)合,促進她們對知識點的理解和記憶,牢固掌握相關(guān)的知識。

  低年資護士在不斷搜集資料的過程中積累了大量的工作技巧和工作經(jīng)驗,鞏固和提高了專業(yè)知識水平的同時,把理論知識應(yīng)用于實踐,提高了低年資護士的工作能力。

  3、思維能力的培養(yǎng)讓護士實現(xiàn)自己的職業(yè)價值

  培養(yǎng)護士的思維能力,一方面提升她們的工作能力,在護理文書的書寫中,做到及時記錄、思維準(zhǔn)確、思路清晰、邏輯性較強,對病情的治療和護理判斷準(zhǔn)確,護理的流程熟悉。

  工作能力的提升進一步使低年資護士,在成長的職業(yè)生涯中不斷的進步和提升,使護士在平凡的護理崗位獲得職業(yè)的價值,獲得正確的職業(yè)理念,更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高護理職業(yè)的價值觀,最終實現(xiàn)自己的職業(yè)價值。

  4、培養(yǎng)思維能力增強她們?nèi)P考慮病情病況的能力

  通過對危重患者的病情觀察和護理的要點,以及對患者目前存在問題和潛在的并發(fā)癥進行提問,由低年資護士進行回答,高年資護士進行補充,護士長進行總結(jié)和評價。

  能夠促進低年資護士學(xué)習(xí)的主動性,讓她們掌握學(xué)習(xí)的重點和難點,提高護士的病情觀察能力,同時對疾病變化的判斷和評估做到心中有數(shù),能有效的避免護理并發(fā)癥的發(fā)生。

  培養(yǎng)護士的敏銳的觀察力,觀察力是護理人員必備的能力之一,也是衡量一個護士心理品質(zhì)的重要標(biāo)志。提高護士的觀察能力可以幫助醫(yī)師診斷病情、評估治療以及預(yù)計可能發(fā)生的問題等,提高醫(yī)療護理質(zhì)量。

  護理思維的培養(yǎng)方式

  1、培養(yǎng)護士獨立思考的習(xí)慣

  低年資的護士遇到疑難問題,總希望護士長給她答案。有些護士長直接把答案告訴新來的護士,這對培養(yǎng)護士的思維能力沒有好處。高明的護士長面對小護士的問題,應(yīng)告訴她們自己尋找答案的方法,啟發(fā)護士運用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。

  2、讓小護士經(jīng)常處在問題情景之中

  當(dāng)小護士提出問題時,護士長要跟小護士一起討論問題,護士長的積極主動對小護士影響很大。特別是護士長也弄不懂的問題,通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案,這個過程最能提高小護士的思維能力。

  3、多且反復(fù)的參與臨床案例研究

  多且反復(fù)的參與臨床案例研究,設(shè)計解決問題的思路,參與解決問題的過程。護士長應(yīng)引導(dǎo)小護士一起共同討論臨床案例、尋求解決問題的方案,并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理,需要設(shè)想解決疑難案例的方法與程序,這對于提高小護士的思維能力和解決問題的能力大有幫助。

  結(jié)束語

  通過對小護士思維能力的培養(yǎng),加強低年資護士的繼續(xù)教育和規(guī)范化的培訓(xùn),提高了低年資護士業(yè)務(wù)素質(zhì),增強了護士交接班的能力,提高了科室的護理質(zhì)量。

  護士對患者病情病況有了更全面的了解和考慮,降低了醫(yī)患溝通的整體難度,提升了醫(yī)院護理隊伍的整體醫(yī)療素質(zhì),有利于醫(yī)院的長遠發(fā)展!

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