早戀的禁忌，讓太多孩子原本正常的感情和性，只能在幽暗的角落扭曲地生長。

　　在德國小鎮(zhèn)圖書館的兒童部，女兒取來一本童書，讓我給她講故事。我隨手翻到一頁，不禁愕然：一個男人小便后轉過身來，還沒有拉上褲子，生殖器畫得很細致。我一時不知道說什么好，女兒卻指著他嘲笑說：“哈哈，他的褲子沒有穿好！”

　　作為身體的一個部位，生殖器并不天然就比胳膊更加刺激。我的錯愕，乃是教化的結果。不到4歲的女兒所受的教化，對此沒一點感覺，而是褲子沒有穿好讓她覺得可笑。

　　有一天我逛到青少年部，發(fā)現最顯眼的地方擺著一本大書，書名叫《做愛》。我翻看其中的彩圖，很多竟然跟成人電影的拷屏一樣，忍不住臉紅心跳，還偷偷地察看四周，怕被熟人撞見似的。

　　我想起一個朋友講過，她的女兒不到15歲時，有一天告訴她說，自己有了男朋友。媽媽問女兒，你知道接下來可能的事嗎？女兒回答說，我們都知道，學校早講過了。過了幾天，女兒告訴她，我們都已經做過艾滋檢測了。媽媽心里嘀咕道：這樣也太不浪漫了吧！不過女兒如此理性從容，當媽媽的還有什么不放心呢？

　　這已經是二十年前的往事了。現在這個女孩已經長大，是本地市政府的一個官員，三個孩子的母親，工作出色，家庭幸福。

　　今天的中國，學校和家長還在為阻止所謂的早戀，對孩子們做出各種荒唐的事情。最新的消息說，為了打消學校、家長對于肢體接觸引發(fā)早戀的顧慮，新版校園集體舞取消了男女拉手等肢體動作。此前媒體還報道說，安徽一民辦中學嚴防早戀，讓男女學生分樓層吃飯，不許男女生單獨相處。杭州一所中學還規(guī)定男女生之間的距離不得小于50厘米。溫州一學校更是用心良苦，同性之間“交往過密”也要受罰。

　　孩子長到青春期，對異性或同性產生感情，是很正常的事情。給這種感情貼上專門的標簽，稱之為早戀，并予以譴責、圍堵和懲罰，理由主要有兩點：一是孩子不會處理戀愛和性，會產生心理問題，導致懷孕；二是浪費時間和精力，耽誤學業(yè)。

　　第一點，跟任何事情一樣，孩子需要的不正是學習和幫助嗎？大人應該提供的，是青春期心理和性的教育。譴責、圍堵和懲罰能讓他們學會處理戀愛和性嗎？好比草木在春天里萌芽、開花，你不僅不予護理，還阻止雨水澆灌和陽光照耀，甚至拿石頭去砸它，這是對它好嗎？不，這是一種摧殘。正是早戀的禁忌，讓太多的孩子得不到應有的幫助，他們原本正常的感情和性，只能在幽暗的角落扭曲地生長。

　　感情受到摧殘的孩子能學習好、生活好嗎？由此第二點理由也不值一駁了。放任甚至鼓勵孩子早戀的西方社會，生產、科研和文藝成就總體上大過中國，固然不能歸功于早戀，但早戀至少沒有像很多中國家長想象的那樣拖后腿。我認識一位德國的高中女生，大大方方地和男朋友出雙入對，但她同時又文靜內秀，會說多種語言，早早地計劃好了大學學習，臨近畢業(yè)還打工掙錢（盡管她家庭富裕且是獨生女），并參加話劇演出。還有一位高中男生，各科學習成績都拔尖，而且已經導演了幾部電影，但是他媽媽說，他還應該花更多時間和精力在戀愛上，因為他和女朋友最近在鬧別扭。

　　我并不會因此說，早戀是成功之母。我們也可以找到很多相反的例子。我擔心的倒是，中國人對早戀的禁忌，實際上是在窄化人和人之間的關系，強烈暗示孩子們異性或同性之間的交往主要就是戀愛。我相信很多中國孩子的確因為戀愛耽誤學業(yè)，那是因為他們不僅要花太多的功夫搞“地下斗爭”，而且因為戀愛由禁忌而變得過度刺激。正如我們在童書上看到生殖器畫面感到驚悚，是因為它是我們長期的禁忌。對于還沒有被灌輸這種禁忌觀念的孩子來說，它尋常得幾乎可以忽視。

　　從理性的角度看，禁止早戀從來就不是對孩子好，而是為了滿足大人腦子里的道德觀念。這種觀念認為，婚前性行為是可恥的（因此沒有性接觸的精神戀愛其實是受到贊賞的）。尤其是女孩的家長，認為孩子的性行為是吃虧和受辱。

　　我認為，家長可以用自己的道德觀念去影響孩子，學校教育則應該更加開放和多元。但是無論是誰，想要對一種行為進行禁止和懲罰，就涉及人的基本權利問題了。正是在這點上，這種道德觀念變得陳腐和錯誤。不允許春天開花（青春期的情感體驗），卻要求夏天結果（大學畢業(yè)就催著孩子結婚生子），這些中國家長的做法，既沒邏輯，也不人道。