記得有一天，王文忠老師在金剛美人群分享了一個(gè)案例，一個(gè)家庭因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題找到他，想讓他幫忙解決。他就在群里分享，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)樯磉吶鄙傩能浭趾莸母改?。大部分的父母都是心硬手軟，而社?huì)上的人則是心硬手硬。

當(dāng)時(shí)我也有些困惑，心軟手軟的人有沒(méi)有呢？

后來(lái)經(jīng)過(guò)琢磨，發(fā)現(xiàn)真的不太存在心軟手軟的人，因?yàn)檫@就是個(gè)悖論。

看到這個(gè)論點(diǎn)時(shí)，我就很想把他擴(kuò)展開來(lái)說(shuō)，但是一直找不到感覺(jué)。過(guò)了這么些日子，再看到這個(gè)題目，突然就想分享，如何做心軟手狠的父母，為何要做心軟手狠的父母。

首先，我們分別來(lái)理解一下，心軟手狠，和心硬手軟、心硬手硬之間的區(qū)別。

軟，是柔軟的軟，心軟，所以感受性豐富，能夠與孩子和光同塵，照顧好孩子的身體和感受；心硬，沒(méi)有感受，只有思想，只有很多的規(guī)則意識(shí)和目標(biāo)感，很多事都有自己“覺(jué)得”正確的方法。手軟，不舍得讓孩子自己面對(duì)困難，孩子一旦有問(wèn)題馬上就會(huì)上手幫忙解決；而手狠，就是知道孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，需要放手，懂得讓孩子自己承擔(dān)，該管理的時(shí)候也不能一味放縱。

心軟手狠：給孩子愛(ài)，同理孩子的感受，相信孩子自己能做好，給孩子成長(zhǎng)的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立

心硬手軟：不理會(huì)孩子的感受，不給孩子空間，擔(dān)心孩子做不好什么都包辦

心硬手硬：不理會(huì)孩子的感受，逼著孩子獨(dú)立，恨鐵不成鋼

我們說(shuō)一棵樹最重要的部分就是根，根深方能葉茂。而我們的孩子最重要的部分，就是內(nèi)在的心是否充盈，只有內(nèi)心充盈方能對(duì)抗外界壓力，樂(lè)觀向上成長(zhǎng)。

內(nèi)心充盈通過(guò)父母的愛(ài)和關(guān)注來(lái)實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有父母說(shuō)不愛(ài)自己的孩子，但是愛(ài)的表達(dá)和傳輸卻是一門大學(xué)問(wèn)。我們不用把愛(ài)掛在口頭，像有些父母說(shuō)：我愛(ài)你才管你，我愛(ài)你才打你……這些都不是真正的愛(ài)。愛(ài)，是一種無(wú)言的感受，即使你一句話不說(shuō)，我還是能感受到你的溫暖，慈愛(ài)的眼神，溫柔的相伴，這些都是愛(ài)最好的表達(dá)。你明白孩子的一顰一笑之間的內(nèi)心感受，你能用生命去理解生命，即使不知道這一刻他到底為何如此，但依然相信他有自己的軌跡。陪伴著，不焦灼，不期待。

這個(gè)就是心軟，柔軟的心像流水一般，可以蕩去塵埃和污物；柔軟的心也像棉墊一樣，緩沖跌落的重力，讓傷害有地方安置；柔軟的心還像肥沃的土壤、溫暖的陽(yáng)光和充沛的雨水，提供成長(zhǎng)的養(yǎng)分，獲取向上的力量

一棵樹成為蒼天大樹，還有一個(gè)重要的部分就是能經(jīng)受風(fēng)吹雨打。我們的孩子同樣需要生活的磨礪。自己的事情自己做，自己的壓力自己抗，這些別人替代不了。從小孩子就需要摸爬滾打，不摔不傷的孩子，往往越大越容易受到更大的攻擊和傷害。最典型的就是父母?jìng)兒ε潞⒆铀ぶ?，所以在幼小孩子周圍你能聽到最多的一句話就是?ldquo;慢點(diǎn)，別摔著。”“跟你說(shuō)過(guò)多少次了，慢點(diǎn)慢點(diǎn)，你看摔著了吧，看你還亂跑。”小時(shí)候不讓跑，還有些父母不讓孩子爬，孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力自然就弱了，下一次一摔就是狗吃屎，輕點(diǎn)的摔破臉皮額頭，重點(diǎn)的摔骨折。小的時(shí)候摔一下，并不會(huì)有大問(wèn)題，頂多流點(diǎn)血疼一下，只有知道疼了才會(huì)在以后稍微小心一些。當(dāng)孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)摔疼，你跟他說(shuō)會(huì)疼，他是沒(méi)有感覺(jué)的，所以也不知道疼到底是怎么一回事。

我記得最清楚的一件事，我家娃剛兩周歲，看到打火機(jī)覺(jué)得很有趣，一定要我打火，看到火又覺(jué)得很漂亮，要去摸，剛開始我有些猶豫，但是在他渴望的眼神里，我突然明白了要讓他理解危險(xiǎn)，就得去體驗(yàn)一把，所以就把火點(diǎn)上，他用手來(lái)火里抓了一把，手被燙起泡了，他哭著撲到我懷里。從那以后再也不碰火和燙的東西。當(dāng)時(shí)我也很心疼，但是這一課，卻上的生動(dòng)，我也不再為他會(huì)被燙傷這樣的煩惱所拖累。

燙，只是一個(gè)概念，當(dāng)我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就像色盲沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)紅色，你再給他描述紅色，他都不能感知。所以只有真正的用五官去感受，才能變成體驗(yàn)，納入自己的知識(shí)庫(kù)。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

當(dāng)孩子還處于幼年，讓孩子體驗(yàn)的過(guò)程，一定是孩子能夠承擔(dān)的，比如小的身體傷痛。而不是孩子還沒(méi)有能力，就讓兩歲的孩子去打醬油。在孩子三歲以前，更多的都是身體體驗(yàn)，肆無(wú)忌憚的玩耍和接觸新世界，讓孩子打開五官通道，享受感官和世界的接觸。

當(dāng)孩子已經(jīng)成長(zhǎng)，讓孩子體驗(yàn)的過(guò)程，就是去面對(duì)外界的壓力和困難，不著手去幫助孩子清理道路上的障礙，讓孩子自己學(xué)會(huì)跨過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)。不用我們的經(jīng)驗(yàn)去覆蓋孩子的體驗(yàn)，這時(shí)候我們唯一能做的就是心軟：陪伴和關(guān)照，讓孩子受傷后有地方可以療傷，然后繼續(xù)積蓄力量上路。

根深需要心軟，葉茂需要手狠。如果你能分清楚這之間的區(qū)別，那么養(yǎng)育孩子自然就不是難題。