大學(xué)時(shí)聽(tīng)到最多的一句話就是：畢業(yè)意味著失業(yè)。然而隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，這個(gè)階段卻大大的提前了，你以為含辛茹苦十幾年把孩子送進(jìn)大學(xué)就可以松口氣了，卻不知，現(xiàn)如今，進(jìn)入大學(xué)才是你孩子失敗的開(kāi)始！

小楓是全國(guó)知名的重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，第一學(xué)期就因掛科太多被學(xué)校勸退，有意思的是第二年他再次以優(yōu)異的成績(jī)考入同樣的大學(xué)，然而國(guó)慶之后的假期他再也不愿走進(jìn)學(xué)校的大門。大學(xué)生活對(duì)于他來(lái)講有著噩夢(mèng)般的體驗(yàn)，糟糕的生活自理能力，同學(xué)室友的不待見(jiàn)，大量空余時(shí)間的不知所措......再次躲進(jìn)網(wǎng)吧又覺(jué)得對(duì)不起所有人，他實(shí)在提不起勇氣再次走進(jìn)學(xué)校的大門。

這其實(shí)是一個(gè)青春期任務(wù)沒(méi)有完成的案例。“自我同一性”的發(fā)展是青少年必經(jīng)的成長(zhǎng)過(guò)程，“自我意象”的確立是必然要完成的任務(wù)，簡(jiǎn)單的講就是我是誰(shuí)，我要干什么的問(wèn)題。

我們見(jiàn)得最多的是青少年的多變，今天想要干這個(gè)，明天想要干那個(gè)，這是在確立“自我意象”的過(guò)程。而小楓在這個(gè)過(guò)程中過(guò)早的進(jìn)入到“同一性拒斥”的階段，一旦完成了考上大學(xué)的任務(wù)就不知接下來(lái)該干什么了。

缺乏基本的生活自理能力，進(jìn)入大學(xué)之后，引以為傲的學(xué)習(xí)能力頃刻間便會(huì)蕩然無(wú)存，剩下的只是哀嘆自己怎么是個(gè)低能兒；缺乏人際交往能力，進(jìn)入大學(xué)之后，體驗(yàn)到的不僅僅是精神上的孤單，更多的是同一個(gè)時(shí)空，不同世界的悲哀；缺乏情緒調(diào)節(jié)的能力，進(jìn)入大學(xué)之后，怨天尤人，生不逢時(shí)的抱怨將是常態(tài)；如果連自己的性別都無(wú)法確定，進(jìn)入大學(xué)之后，頻繁的更換男女朋友，不斷的肉體滿足，甚至同性戀都將會(huì)是考慮的方向......

因此，孩子可能還沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)就已經(jīng)輸了。一位被自己家青少年“折磨”得異常痛苦的家長(zhǎng)和我訴說(shuō)：真希望孩子的青春期快點(diǎn)過(guò)完！

我想要說(shuō)的是：你該慶幸的是孩子在合適的階段做著合適的事情。人生九九八十一難，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)都很難修成正果。

依然處在青春期的媽媽

LC是一個(gè)年近40，但很精致的女性。來(lái)咨詢的困惑是不懂為什么一直對(duì)自己千依百順的老公非常堅(jiān)決的要離婚，一直以來(lái)都覺(jué)得自己是一個(gè)幸福的小女人，有一個(gè)帥氣能干的老公，聰明聽(tīng)話的兒子，原本以為這樣的日子能一直過(guò)下去。

十幾次的咨詢里，從她的原生家庭一直談到現(xiàn)在的家庭，一路順風(fēng)順?biāo)倪^(guò)來(lái)，她似乎就是那個(gè)被上蒼眷顧的女人。大學(xué)畢業(yè)后找到一份不錯(cuò)的工作，在一次聚會(huì)中認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的老公，兩人一見(jiàn)鐘情，之后戀愛(ài)，結(jié)婚，生子，辭職回家安心做一個(gè)相夫教子的妻子。而丈夫要離婚的理由讓她覺(jué)得很可笑：任性，不會(huì)持家，更不會(huì)照顧自己和孩子，脾氣不好，不聽(tīng)勸說(shuō)的堅(jiān)持做自己想做的事情.......最后的總結(jié)就是：你就是一個(gè)長(zhǎng)不大的瓷娃娃，我一個(gè)人要照顧兩個(gè)孩子！

這儼然就是電視劇《我的前半生》里面羅子君的翻版。不同的人生，同樣的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而這種心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)卻不是一個(gè)人造成的，而是幾個(gè)人“合謀”的結(jié)果，沒(méi)結(jié)婚之前的LC被家里人照顧得無(wú)微不至，除了學(xué)習(xí)，她不用操心任何事。畢業(yè)后還沒(méi)來(lái)得及經(jīng)歷殘酷的社會(huì)洗禮就被老公收入家中“珍藏”起來(lái)。青春期所必經(jīng)的幾個(gè)心理發(fā)展階段在她身上幾乎找不到影子。

“理想父母形象的破滅”是青少年必然要經(jīng)歷的一個(gè)階段，即父母不是全能的，我必須要發(fā)展出獨(dú)立的自我來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)成長(zhǎng)的需求。而LC的“理想父母”還來(lái)不及破滅就被現(xiàn)在的老公“接手”了，因此，她一直處在“父母”全能的光環(huán)下生活著，處在一個(gè)理想化，很難看清外部真實(shí)的世界中。一旦后來(lái)的這個(gè)“父母”想要她長(zhǎng)大時(shí)，她的這種本能卻早已退化。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“媽寶男”，“大男子主義者”本質(zhì)上都是長(zhǎng)不大的小孩，也就是青春期的任務(wù)沒(méi)有完成的青少年。

青春期開(kāi)始的標(biāo)志比較清晰，即12歲左右，或者更早的10歲。其次是以第一性征的成熟，即男孩開(kāi)始第一次的遺精，女孩第一次初潮的到來(lái)標(biāo)志著他們正式進(jìn)入青春期，那青春期是什么時(shí)候結(jié)束的呢？這就因人而異了，有的人在18歲之前就能很順利的度過(guò)，有的人可能很晚，直到跟著自己的孩子一起度過(guò)，有的人希望自己永遠(yuǎn)處在青春期。

和青少年一起工作是異常艱難的，稍不留神就容易被自己內(nèi)心的嫉妒帶偏：我在青春期的時(shí)候?yàn)槭裁淳蜎](méi)想過(guò)或不敢這樣呢？

咨詢師的成長(zhǎng)可以通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)，那和青少年一起工作靠什么呢？讓青少年帶你重走一遍青春期是一個(gè)再合適不過(guò)的選擇了。

學(xué)習(xí)的不僅僅是青少年團(tuán)體帶領(lǐng)的技術(shù)，更重要的是可以修通自己的青春期！