你是否認(rèn)為自己已經(jīng)閱人無數(shù)？你是否認(rèn)為自己已經(jīng)參透了人性？今天，小編帶大家一起來看看這些心理學(xué)上的著名實(shí)驗(yàn)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)，你對(duì)人性一無所知！

　　地鐵站的小提琴手

　　你會(huì)花時(shí)間停下腳步去留意身邊的美嗎？2007年的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)告訴我們，你很可能不會(huì)。世界著名的小提琴家喬什·貝爾假扮成華盛頓地鐵站里的一個(gè)街頭樂手，來測(cè)試多少行人會(huì)停下來欣賞他的音樂。喬什使用的純手工小提琴售價(jià)高達(dá)350萬(wàn)美金，而他剛剛以100美金／人的票價(jià)在波士頓舉行了一場(chǎng)全滿的音樂會(huì)，但這些并沒有吸引多少人來欣賞他的表演。那天他只賺了可憐的32美金。

　　琴鍵樓梯

　　大眾汽車發(fā)起了一項(xiàng)名為“有趣理論”的活動(dòng)，旨在證明把無聊的活動(dòng)變得有趣能改變?nèi)藗兊男袨?。在最近的一次?shí)驗(yàn)中，他們?cè)谌鸬涫锥妓沟赂鐮柲Φ牡罔F站里搭建了一個(gè)琴鍵樓梯，以此檢驗(yàn)這項(xiàng)改變是否能讓更多的人選擇走樓梯而不是乘坐扶梯。實(shí)驗(yàn)當(dāng)天，使用樓梯的人數(shù)增長(zhǎng)了66%，證明有趣是改變?nèi)藗冃袨榈淖詈梅绞健?/p>

　　米爾格倫電擊實(shí)驗(yàn)

　　自孩童時(shí)期起，人類就受訓(xùn)去服從權(quán)威。1961年，耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦利·米爾格倫進(jìn)行了一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，以測(cè)試哪怕在需要違抗道德準(zhǔn)則的情況下，人們是否會(huì)服從權(quán)威。

　　研究員要求參與者扮演“老師”的角色，并在另一房間的“學(xué)生”犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)他們執(zhí)行電擊。當(dāng)然了，這只是個(gè)幌子，事實(shí)上沒有人真的受到了電擊。但是為了達(dá)到逼真的實(shí)驗(yàn)效果，米爾格倫讓參與者聽到事先錄好的叫喊聲，讓他們以為這些遭受電擊的“學(xué)生”真的身處巨大的痛苦中，并且急切地希望結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

　　盡管如此，在權(quán)威人士的要求下，許多參與者仍舊選擇執(zhí)行電擊，并隨著錯(cuò)誤答案的增多而提高電壓，有些甚至到了致命的地步。

　　在這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)之后，許多效仿實(shí)驗(yàn)也得到了近乎相同的結(jié)果，證明人們?yōu)榱朔臋?quán)威，甚至愿意違抗自己的道德和良知。

　　旁觀者效應(yīng)

　　當(dāng)緊急情況發(fā)生時(shí)，大多數(shù)人也許會(huì)希望自己正置身于一個(gè)繁忙的場(chǎng)所里，以提高被幫助的幾率。但與這種主流思想正好相反，身處人群當(dāng)中并不能保證任何事情。

　　心理學(xué)中的旁觀者效應(yīng)認(rèn)為，當(dāng)周圍的目擊者很少，甚至沒有其他的目擊者時(shí)，人們更愿意去幫助那些需要幫助的人。而當(dāng)周圍有其他人在場(chǎng)時(shí)，人們便覺得總有其他人會(huì)挺身而出，不用自己出面。

　　在倫敦一條繁忙的街道上曾進(jìn)行了一次旁觀者效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，求助者外顯出來的社會(huì)地位會(huì)影響其受助的幾率，但大部分人依舊選擇無視。

　　“走失的小孩”實(shí)驗(yàn)

　　人們時(shí)常忽略他們的周遭，這句話在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)里得到了證實(shí)。一張“走失的小孩”的傳單被貼在了一家熱鬧商店的大門上。一些路人駐足觀看，另一些人則選擇無視，可是所有人都沒發(fā)現(xiàn)，其實(shí)那個(gè)失蹤的小男孩就站在商店門口！這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，人們時(shí)常忽略周圍的許多事物。

　　羅伯斯山洞實(shí)驗(yàn)

　　這項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為我們提供了解決偏見和沖突的辦法。

　　22個(gè)年齡11歲的男孩被隨機(jī)分成了兩組，然后送到位于俄克拉荷馬的羅伯斯山洞州立公園參加夏令營(yíng)。兩組男孩住在不同的小屋里，整整一周都互不知曉對(duì)方的存在，并在這段時(shí)間里和同組的男孩結(jié)下了友誼。

　　當(dāng)兩組男孩最終見面時(shí)，他們便開始用言語(yǔ)攻擊對(duì)方。為了讓沖突升級(jí)，實(shí)驗(yàn)人員安排了讓兩組男孩互相對(duì)抗的活動(dòng)，這無疑加深了兩組男孩之間的排斥感，他們甚至拒絕和對(duì)方組在同一個(gè)房間吃飯。

　　實(shí)驗(yàn)的最后一步是讓兩組男孩重新成為朋友。最初的一些活動(dòng)，比如一同放煙花和看電影并沒有多大成效。實(shí)驗(yàn)人員于是設(shè)計(jì)了一些需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)的最后，男孩們決定同乘一輛巴士回家。這個(gè)結(jié)果告訴我們，合作不僅可以解決沖突，也可以克服歧視。

　　光環(huán)效應(yīng)

　　光環(huán)效應(yīng)是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)經(jīng)典概念，說的是我們對(duì)一個(gè)人的整體印象會(huì)被他／她身上的某一個(gè)特質(zhì)影響。

　　比如當(dāng)一個(gè)人性格很好時(shí)，人們會(huì)覺得他／她的其它方面更有吸引力。

　　在一項(xiàng)近期的實(shí)驗(yàn)中，一位男性給一家約會(huì)網(wǎng)站制作了兩段視頻。視頻內(nèi)容完全一樣，但說話的語(yǔ)氣有區(qū)別，一個(gè)愉快一個(gè)郁郁寡歡。兩段視頻被分別給兩組女孩觀看，雖然內(nèi)容一樣，但愉快組的女孩們覺得這位男性很有魅力，而郁郁寡歡組的女孩們則覺得這位男性不好相處。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)了說話語(yǔ)氣對(duì)人們整體吸引力的影響，也生動(dòng)地闡述了光環(huán)效應(yīng)。