薇薇，13歲，初二學生。提起她的大名，街坊四鄰無不舉起大拇指，稱贊她聰明好學、禮貌懂事、是同齡人的榜樣，家家都用她來鞭策自己的孩子，誰都知道她是“學霸”，除了在班級的成績次次第一名之外，還考取了全國英語等級考試二級、鋼琴八級等多種證書，真讓人望塵莫及！

　　不得不說薇薇的優(yōu)秀離不開她父母的功勞。她的父母雖是普通工人、收入不高，但為了更好地培養(yǎng)女兒，他們省吃儉用、每日做多份兼職，將辛苦賺的錢全用在孩子身上。他們因為文化不高、吃了不少苦，希望女兒不要貪玩、好好學習、以后能出人頭地。

　　或許在外人看來，薇薇成績優(yōu)異、父母疼愛、老師喜歡、同學羨慕，生活過得一定很愜意，然而事實卻并非如此，父母眼中的期望、周圍熱切的目光如同無形的枷鎖，勒得她喘不過氣來。事實上，她并不喜歡學英語和彈琴，和其他孩子一樣，她也渴望友情、喜愛玩耍，但她不想讓父母失望，于是選擇了忘卻個人喜好、全心投入學習。

　　她反復告誡自己“業(yè)精于勤荒于嬉”，每天按照制訂的學習計劃，奔走于家庭和學校之間，除了吃喝拉撒睡，一睜眼就是學習、培訓和考試，很少有玩的時間。她一直認為自己背負有很多責任，以為只要考出好成績、讓父母滿意，自己也會開心。

　　然而，時間一長，她覺得日子過得單調、無趣，即使考出好成績也體會不到內心的快樂，看到其他孩子嬉笑打鬧，她有種說不出來的羨慕和孤獨感。

　　她的心情越來越糟，講話也越來越少，看什么都不順心，做什么都缺少興趣，吃飯沒有胃口，晚上睡不著、早上又醒得早，白天沒精打采，上課無法集中注意力，整個腦袋就像生了銹，學習起來越來越吃力，成績直線下滑。沮喪的她時常煩躁、控制不住脾氣，有幾次和父母大吵了一架。

　　一向驕傲的她開始自卑起來，她覺得生活再也回不到從前，自己明知對不起父母，卻又有心無力，這讓她難以接受，她害怕去學校，不愿面對周圍人異樣的目光，甚至有次她偷偷欲拿刀割傷手腕，幸好被母親及時發(fā)現(xiàn)和制止。

　　看到一向乖巧的女兒變了樣，薇薇的父母意識到問題的嚴重性，反復勸說下，帶她去看了心理醫(yī)生，這才得知女兒患上了青少年抑郁癥。

　　經(jīng)過藥物和心理治療，薇薇逐漸恢復了健康，她拋開了以往不必要的“責任感”，不再將考高分和取悅家長當成唯一的樂趣，而是凡事盡其所能、順其自然，活的更加開心、自在。

　　成為一個好孩子需要付出的代價

　　客體關系理論大師溫尼科特提出過一個概念叫“假性自體”——父母在孩子面前的絕對支配地位，導致孩子在成長過程中，很容易步入取悅父母的節(jié)奏，然后壓抑自己內在的真實感受，長大后都不知道自己到底想要什么。

　　當父母對孩子的愛伴隨著苛刻的條件時，孩子會意識到，如果他想讓父母微笑而不是皺眉，溫暖而不是冷冰冰，他必須學會做父母想讓他做的事，于是他開始努力取悅父母，讓自己變得可愛。孩子嘗試了解父母的喜好，學著做父母喜歡的事，甚至在父母要求他做之前就把事情做好，成為所有人眼里的“好孩子”。

　　但孩子取悅母親的同時，也付出了代價。這個代價即是：孩子逐漸與自我真實的感受和情緒失去了聯(lián)系。孩子失去了對自己真實感情的認識、熱情、清晰感和意義感。這個孩子長大后可能會成為非常好的學生，擅長運動，或其他任何受父母贊許的活動。

　　他們表面上可能非常努力，成績出眾，但內在感覺迷茫、空虛。他們對自己的優(yōu)秀或成功沒有任何愉悅感。當在現(xiàn)實中遭遇了某些事情，他們會責怪自己，會說是我自己太糟糕了，所以我現(xiàn)在才突然考不好，這么抑郁，想自殺。許多這樣的人都伴隨著假性自體長大，他們內心的抑郁是隱藏的。

　　結語

　　青少年抑郁癥是抑郁癥常見類別之一，多以學習壓力大、遭遇重大挫折等負性生活事件為一定的誘發(fā)因素，主要表現(xiàn)有心情郁悶（典型表現(xiàn)為早晨時心情最差）、沒精打采、興趣和樂趣感的減少甚至喪失及其他表現(xiàn)（如夜間睡眠差、早上醒得早、吃飯胃口不佳、難以集中注意力、自責自卑、缺乏自信、做事猶豫不決、思考問題及行為活動變慢、消瘦，嚴重時有輕生念頭，甚至出現(xiàn)自殺和自我傷害行為等）。

　　如果你懷疑孩子得了抑郁癥，最好立刻尋求專業(yè)人士的幫助。當然，我們更多地是要減少這種情況發(fā)生的概率。

　　父母是孩子的第一位老師，父母的行為、性格都對孩子有難以預估的影響力。孩子是第二個自己，想要孩子成為快樂的人，家長應該先把自己塑造成快樂的人，給孩子樹立一個良好的形象榜樣，給孩子正確的引導。