思維是自由的，不受時間、空間的限制，它只受你自己的限制。有的人深刻，有的人淺薄；有的人思索事物的根源，有的人則只觸到表層。

　　思維方式可以是雙向的，但大多數(shù)情況，我們被固化在一個方向上，導致不能快速、有效地解決問題。這一篇開始，我們將介紹幾對方向相反的思維方式。通過對比學習，擴張我們的思維力。

　　第一篇：輻合思維VS發(fā)散思維

　　1.輻合思維：又稱聚合思維、求同思維、同一思維。是一種有方向，有范圍，有條理的收斂性思維方式。

　　三大特點：

　　一是歸一性，是一種求同性的思維過程，即通過求同找到解決問題的方法，而且是唯一最優(yōu)的那個。

　　二是程序性，指在解決問題的過程中，先做什么，后做什么，有一定的順序，使解決問題有章法可循；

　　三是求實性，指信息搜集、分析、論證必須是根據(jù)客觀真理進行，不可隨意想象、捏造。

　　日常應用：我們工作、生活中，絕大部分問題都是運用輻合思維。例如：學生考試時選擇正確選項、用理論證明某個觀點；警察根據(jù)搜集到的證據(jù)尋找案件真相；醫(yī)生根據(jù)病人的各種癥狀下診斷；科學家根據(jù)多種因素的共同作用發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

　　企業(yè)運用：HR根據(jù)搜集、比較、篩選各個應聘人員的信息選拔最合適的人才；財務官整合經(jīng)營數(shù)據(jù)得到財務報表；領(lǐng)導者根據(jù)企業(yè)與經(jīng)濟環(huán)境的情報進行戰(zhàn)略規(guī)劃等等。

　　適用問題：答案是明確唯一的問題；能夠搜集到信息的問題；推理過程符合客觀邏輯規(guī)律；

　　避免問題：

　　1）用不真實的信息進行推演：好多企業(yè)做賬、做報表等用虛假數(shù)據(jù)，導致賬面利潤很高，真相大白的時候，整個企業(yè)轟然崩塌。

　　2）求證過程不嚴謹，敷衍。管理不嚴格的企業(yè)常出現(xiàn)這種問題，隨隨便便就得到結(jié)論，并用這些隨便的結(jié)論采取下一步措施，一步錯，步步錯，逐漸走向毀滅。

　　3）不尊重邏輯規(guī)律，隨意妄為。企業(yè)一個人說了算，不根據(jù)規(guī)矩辦事，沒有章法，變來變?nèi)?，企業(yè)管理如一團亂麻。

　　2.發(fā)散思維：與輻合思維相反，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。

　　四大特點：

　　一是流暢性，就是觀念的自由發(fā)揮，指在盡可能短的時間內(nèi)生成并表達出盡可能多的思維觀念。

　　二是變通性，就是克服僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。

　　三是獨特性，指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應的能力。獨特性是發(fā)散思維的最高目標。

　　四是多感官性，發(fā)散性思維不僅運用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進行加工。發(fā)散思維還與情感有密切關(guān)系。如果思維者能夠想辦法激發(fā)興趣，產(chǎn)生激情，把信息感性化，賦予信息以感情色彩，會提高發(fā)散思維的速度與效果。

　　日常應用：發(fā)散思維不如輻合思維用的那么廣，因而更具有創(chuàng)造性。廚師用同樣的食材做出不同的菜式；同一道題目用多種方法求解；同樣的事件有多種評價等等。

　　企業(yè)運用：用多種方式進行人才管理，主要為了適合不同各類型的人；使用多途徑的銷售方式以拓展市場；企業(yè)研發(fā)不同類型的產(chǎn)品、開展不同行業(yè)的業(yè)務等。

　　適用問題：要求多答案的問題；形式不拘一格的問題；尋求新概念、新辦法的時候，不受框架限制，能夠充分發(fā)揮想象的問題。

　　避免問題：

　　1）新思路與主題完全無關(guān)。想象的發(fā)揮也要圍繞原定的中心問題進行，太過于天馬行空，會導致南轅北轍，背離了初衷。

　　2）形式上要求發(fā)散，卻仍然用框架去限制，這是虛假的發(fā)散思維。好多企業(yè)，都將創(chuàng)新當成一種口號，真正別人提出新思路的時候，又用各種條件去否定。導致根本沒有實際的效果。

　　3.輻合與發(fā)散是思維的兩翼，方向不同，卻都是為了更好的飛行。

　　兩種思維的方向是相反的，一個向著中心凝聚，一個從中心往外發(fā)散。兩種思維都含有創(chuàng)造性，發(fā)散思維的創(chuàng)造性要求更高。輻合思維嚴謹，發(fā)散思維自由，都是解決問題不可缺少的。發(fā)散思維給輻合思維提供了更廣泛的信息源，輻合思維為發(fā)散思維提供了科學的依據(jù)，使得發(fā)散思維不會變成胡亂編造。兩者應當綜合使用，達到收放自如。

　　最后留個問題：假如，你現(xiàn)在突然遇到變故，失去了所有的財產(chǎn)，并且沒有任何親人朋友幫助，你該如何才能東山再起？請先用發(fā)散思維去思考，你能做的任何方方面面。然后用輻合思維去整理出一個最可行最優(yōu)的方案。

　　PS:推薦一個關(guān)于發(fā)散思維的經(jīng)典故事：一支鉛筆的用途

　　紐約里士滿區(qū)有一所窮人學校，它是貝納特牧師在經(jīng)濟大蕭條時期創(chuàng)辦的。1983年，一位名叫普熱羅夫的捷克籍法學博士，在做畢業(yè)論文時發(fā)現(xiàn)，50年來，該校出來的學生在紐約警察局的犯罪記錄最低。

　　為延長在美國的居住期，他突發(fā)奇想，上書紐約市市長布隆伯格，要求得到一筆市長基金，以便就這一課題深入開展調(diào)查。當時布隆伯格正因紐約的犯罪率居高不下受到選民的責備，于是很快就同意了普熱羅夫的請求，給他提供了1.5萬美元的經(jīng)費。

　　普熱羅夫憑借這筆錢，展開了漫長的調(diào)查活動。

　　從80歲的老人到7歲的學童，從貝納特牧師的親屬到在校的老師，總之，凡是在該校學習和工作過的人，只要能打聽到他們的住址或信箱，他都要給他們寄去一份調(diào)查表，問：圣?貝納特學院教會了你什么？在將近6年的時間里，他共收到3756份答卷。在這些答卷中有74%的人回答，他們知道了一支鉛筆有多少種用途。

　　普熱羅夫本來的目的，并不是真的想搞清楚這些沒有進過監(jiān)獄的人到底在該校學了些什么，他的真實意圖是以此拖延在美國的時間，以便找一份與法學有關(guān)的工作。然而，當他看到這份奇怪的答案時，再也顧不了那么多了，決定馬上進行研究，哪怕報告出來后被立即趕回捷克。

　　普熱羅夫首先走訪了紐約市最大的一家皮貨商店的老板，老板說：“是的，貝納特牧師教會了我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W的第一篇作文就是這個題目。當初，我認為鉛筆只有一種用途，那就是寫字。誰知鉛筆不僅能用來寫字，必要時還能用來做尺子畫線，還能作為禮品送人表示友愛；能當商品出售獲得利潤；鉛筆的芯磨成粉后可作潤滑粉；演出時也可臨時用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當作玩具的輪子；在野外有險情時，鉛筆抽掉芯還能被當作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無數(shù)種用途，并且任何一種用途都足以使我們生存下去。我原來是個電車司機，后來失業(yè)了?，F(xiàn)在，你看，我是一位皮貨商。”

　　普熱羅夫后來又采訪了一些圣?貝納特學院畢業(yè)的學生，發(fā)現(xiàn)無論貴賤，他們都有一份職業(yè)，并且都生活得非常樂觀。而且，他們都能說出一支鉛筆至少20種用途。

　　普熱羅夫再也按捺不住這一調(diào)查給他帶來的興奮。調(diào)查一結(jié)束，他就放棄了在美國尋找律師工作的想法，匆匆趕回國內(nèi)。目前，他是捷克最大的一家網(wǎng)絡公司的總裁。2000年圣誕之夜，他通過伊妹兒給紐約市政廳發(fā)了一份調(diào)研報告《醒著的世界及它的休眠狀態(tài)》，算是對前任市長的報答。