那么大學生為什么要自殺呢?，自殺的原因是非常復雜的，但不管是哪種原因?qū)е碌淖詺ⅲ浔澈蠖加行睦頇C制在推波助瀾。社會因素、生物學因素、病理學因素等均須通過影響人的心理因素才能發(fā)揮作用。不可忽視的是，大學生的自殺行為雖受制于一般的自殺心理規(guī)律，但也有其特殊性，這種特殊性是由大學生的心理特點所決定的。

　　大學生屬于青年的一部分。他們同樣具有青年期的心理特征和青年期可能面臨的心理問題。從發(fā)展心理學的角度看，青年期個體所面臨的最大心理問題可歸結(jié)為兩點，即人格順應和情緒控制。在青年期，一方面，社會化的要求和自我意識的發(fā)展促使個體與社會不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生一系列的矛盾，如學習、工作與戀愛之間的矛盾，理想自我與現(xiàn)實自我之間的矛盾等等。能否有效地解決這些矛盾，決定了個體能否順利地實現(xiàn)人格的良好發(fā)展。

　　另一方面，性成熟需要的日益強烈使青年期個體處于“疾風怒濤”的狀態(tài)。日本心理學家依田新指出：“青年處于兒童和成人之間的中間世界，所以內(nèi)心動搖大，情緒的緊張程度一般較高，對很小的刺激也容易引起強烈的情緒反應：一時陷入被打敗似的悲痛里，一時又由于有希望而昂首挺胸;一時又由于失意而俯首頓足。情緒如此不穩(wěn)定，是青年期心理的一個特征。”能否調(diào)控這種具有兩極性的情緒也是個體能否順利度過青年期的條件之一。

　　幾乎每位自殺者都有程度不等的人格障礙和情緒失調(diào)，這兩個因素在導致他們自殺的原因中起著首要的作用。要指出的是，與一般個體青年相比，大學生的自我意識非常強烈，富有理想和抱負，憧憬未來。心理上的需求也相對較多，包括實現(xiàn)自身價值、受人尊重、愛情和審美等等。

　　除生理上的發(fā)育成熟與文化知識技能的提高以外，大學生在發(fā)展過程中，需要完成的是個體角色的定位以及獨立性的形成。他們最關(guān)心的是如何把自己目前的狀況與將來的角色協(xié)調(diào)起來。同時，當今的大學生所面臨的社會環(huán)境是社會變革及市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，大學生的自我期望也不時地受到這種變化的影響，加上自身生理和心理不成熟，使得他們的心理適應能力面臨巨大的挑戰(zhàn)。這些心理特點使他們在現(xiàn)實生活中更容易產(chǎn)生各種心理上的反差，導致各種心理挫折，因而更易于形成自殺機制。

　　我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期，我國改革開放的步伐日益加快，新的矛盾、新的思想、新的社會問題觸及著每一個人的頭腦，對外開放使得東西方各種文化涌現(xiàn)在我們面前，對新事物、新思想極為敏感的大學生必然會受到社會各種文化的影響。

　　同時貧富差距越來越大，大學生們看到別人過著富裕安逸的生活，而自己一無所有，加上當前社會上奢侈糜化，攀比之風盛行，造成人心理上的嚴重失衡，同時又由于當前大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，因而他們心理上承受著巨大的壓力，這種壓力如果找不到釋放的途徑，長期積累，極有可能引起心理的嚴重失衡。另外社會競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學生的自我調(diào)適的時間太少，閑暇時間不能很好地調(diào)節(jié)，造成空虛無聊感，容易使學生失去明確的目標，造成自身定位不準，從而引起失望和無助感，從而造成自殺的現(xiàn)象。

（實習編輯：黎文婷）