在大部分康復(fù)機(jī)構(gòu)，每個老師都有自己固定的個訓(xùn)教室，在這里進(jìn)行一對一的個訓(xùn)課，面對狹小的空間，每天光是重復(fù)教自閉癥孩子認(rèn)識一種物品就足以讓這些老師情緒壓抑亦或嚴(yán)重的產(chǎn)生崩潰。

何以面對？真的堅持不下去了

而更讓這些特教老師不得不面對和難以面對的問題是——

這一行面對的并不僅僅是孩子的問題，對他們的工作來說有很大一部分是對家長的。

如果從孩子的角度出發(fā)，一般來說，孩子的問題都能給家長造成來自心理和精神等層面的傷害，而作為特教老師則既是孩子們的康復(fù)老師，又扮演著家長心理疏導(dǎo)者的角色，通過第三視角構(gòu)建起孩子和家長之間的聯(lián)系與溝通，幫助孩子不斷成長的同時，也讓家長能夠了解孩子的成長，看清孩子的進(jìn)步與下一步該如何往前走，教導(dǎo)他們該做什么不該做什么以及如何做。

一位從事多年自閉兒康復(fù)工作的特教老師講了她接觸一個星兒的故事。

在康復(fù)機(jī)構(gòu)遇到一個星媽。穿著樸素甚至更多時候顯得有點破舊。幾乎每天都是自己買菜做飯。聽合租的星媽說，她從來沒見這個媽媽帶孩子在外面吃飯，生活極其節(jié)儉，將所有的金錢和精力都投入到了孩子康復(fù)訓(xùn)練上，一心想早日看到孩子突然開竅，突然康復(fù)。

然而即使是這樣的堅持也在不到半年后，選擇了退學(xué)。辦理退學(xué)手續(xù)的時候，這個星媽顯得一臉疲憊，極力克制著自己的悲傷和不甘，她說，自己和家里真的是沒有辦法了，一個月吃住及孩子康復(fù)費(fèi)用要一萬左右，而且看不到特別明顯的效果，真的是無能為力，堅持不下去了。

邊說邊摸著孩子的頭，眼淚在眼眶里不斷的打轉(zhuǎn)?？粗車睦蠋熀蛬寢寕兏型硎?，紛紛勸說。

也許，這就是許多低功能兒童的日常所見，有些是因為看不到希望無力堅持，有些是覺得有更多的可能而選擇去其它機(jī)構(gòu)，有些只是想要逃離。

而這種“逃離”也稱為星兒家庭負(fù)擔(dān)太重而且覺得老師們也沒有讓他們的孩子開竅的一種心理。

有多少無奈？壓力是誰給的？

種種無奈和背后的心酸，透過星兒家庭的悲歡離合直接導(dǎo)致了特教老師有著同樣或不同的境遇和選擇。

看見的和看不見的，都成為每一個特教老師工作和生活的縮影。

一位從事特教工作5年的老師深有感觸地說，“這一行其實是一個技術(shù)要求比較高的體力與腦力綜合勞動。

而談到為什么要進(jìn)入這一行時，她說，“外界都說特教行業(yè)競爭壓力小，特教老師就是一遍又一遍地重復(fù)機(jī)械式的教學(xué)，反正那些孩子也是無法痊愈的。”

的確，因為自閉癥孩子被定義的終生無法治愈和需要長期的康復(fù)訓(xùn)練，就讓那些對自閉癥知之甚少和了解不多的大眾形成了一種刻板的印象和固有的偏見——

特教行業(yè)競爭壓力小、特教老師技能要求低、特教老師就應(yīng)該拿最少的工資、進(jìn)入特教行業(yè)太容易了，等等。

的確，當(dāng)越來越多的人想要進(jìn)入特教行業(yè)，想要當(dāng)一個自閉癥兒童康復(fù)教師的時候，就會有很多人如同戴著有色眼鏡看自閉癥群體一樣，只看到特教老師人前輕松自如、光鮮亮麗的一面，卻極少有人看到或者只會選擇性地忽視他們背后的汗水和淚水、心酸和無奈。

淘汰率太高？如何留住特教老師？

有行業(yè)專家做過統(tǒng)計，特教行業(yè)入門是極其艱難的，新入行老師第一年淘汰率高達(dá)70%。三年內(nèi)淘汰率甚至可以超過80%。

而從入職到成為一個優(yōu)秀老師的時間也不是一朝一夕的，因此，從平均基本工資2000多到達(dá)到5000是一個漫長的過程，而想要月入過萬，更是一種奢望和只有金字塔尖的優(yōu)秀老師可以實現(xiàn)。

特教老師相比普通幼兒園和早教，面對的特殊兒童有很多有攻擊性行為問題，很多年輕的女老師都受不了，并不僅僅是錢少的問題，而很容易導(dǎo)致其心理上的創(chuàng)傷和自尊心的打擊。

加之工作難度和康復(fù)技能遠(yuǎn)高于幼兒園和早教機(jī)構(gòu)，同時國家缺少支持，導(dǎo)致特教老師的地位低下且無法真正受到尊重。

由此導(dǎo)致的顯性結(jié)果就是：

一方面，特教行業(yè)得到了越來越多人的熟知和認(rèn)可，但是另一方面也使得特教行業(yè)門檻越來越低，出現(xiàn)了魚龍混雜的現(xiàn)象。

當(dāng)一件事物被越來越多的人趨之若鶩的時候，就一定是有利可圖的。

而如果僅僅只是被表面的誘惑和利益而蒙蔽了雙眼，覺得特教行業(yè)似乎是一個投入產(chǎn)出比巨大的香餑餑，誰都想爭搶一口的時候，其整體氛圍和市場環(huán)境就會加劇惡化。

回到開篇的提問：當(dāng)自閉癥兒童康復(fù)教師是一種什么樣的體驗？

這個命題顯然絕不僅僅只是停留在討論特教老師有多難多不容易，而是縱觀整個行業(yè)的前景和未來如何。

接觸過很多特教老師，當(dāng)談及她們的感受和夢想時，她們在或多或少的工作中，其實都有一個樸素而簡單的想法：

有人認(rèn)為他們是星星的孩子，而我認(rèn)為他們只是一個個普普通通的學(xué)生，需要老師傳授給他們知識的學(xué)生；

有人認(rèn)為他們是折翼的天使，而我認(rèn)為他們就是普通人家的普通孩子；

他們以及他們的家庭不希望得到別人的同情，他們不是弱者，相反，他們比別人想象的還要堅強(qiáng)。

他們需要的，是當(dāng)你們談到孩子時，會是這樣一句：我孩子特別皮，不像你孩子那么乖，那么聽話。這樣很普通的一句話，這些我們在生活中司空見慣的聊天內(nèi)容，而自閉癥孩子的父母，可能一輩子都聽不到這樣普通的不能再普通的一句話。

如何敬畏？這才是特教老師的心愿

而追根溯源到特教老師身上，他們最樸素的愿望則是：

特教老師們在能力夠好的前提下也應(yīng)該獲得更好的收入，或者晉升通道，希望同行們多一點堅持下去的理由，沒有人甘愿一直付出，這樣不對也不應(yīng)該；希望家長至少可以在花錢的前提下找到適合自己和孩子的可持續(xù)的解決方案，都能夠得到相對客觀的引導(dǎo)；希望改變大家的刻板印象，比如自閉癥都是沉默的天才，星星的孩子之類的幻想；希望能有朝一日能看到一部描寫中低功能兒童學(xué)習(xí)生活的電影或者書籍；最后希望想要了解這個領(lǐng)域的平常人能夠了解到這些事實以及事實的全部。

唯此，當(dāng)越來越多的人投入到特教行業(yè)，想要當(dāng)一個自閉癥兒童康復(fù)教師的時候，對于整個行業(yè)來說，是一種幸運(yùn)。

因為對于中國一千萬自閉癥家庭來說，當(dāng)特教老師教出的孩子會喊“爸爸、媽媽”、各項行為能力和生活自理有了明顯提升，表面上是特教老師有了極其強(qiáng)烈的成就感，實際上則是對于這些風(fēng)雨飄搖中的家庭來說，帶來了無限的曙光和希望。

而通過家長的喜悅，又反向會認(rèn)可和尊重作為特教老師這個行業(yè)的不易乃至偉大。

而當(dāng)一個有實力的老師越來越受到尊敬后，就會有越來越多的星兒家長愿意排隊等待這個老師給自己孩子上課，自然而然就會有高收入，從而獲得自身滿足感和成就感。

這種由心理滿足感到外在生活改變而引發(fā)的成就感，足以實現(xiàn)特教行業(yè)的良性循環(huán)和優(yōu)勝劣汰，好的特教老師成為行業(yè)的楷模吸引更多有志于加入特教行業(yè)的新人實現(xiàn)新鮮血液的注入，而淘汰那些只是單純認(rèn)為特教老師就是陪孩子機(jī)械玩耍的固有偏見和這一類不負(fù)責(zé)任的老師。

當(dāng)自閉癥兒童康復(fù)教師，沒有你想象的那么完美，但是也沒有你想象的那般容易！

這是一份神圣的工作，擁有一顆敬畏之心，才能有所收獲，特教行業(yè)和特教老師并不是你們看上去的那么容易，特教老師需要面對各種各樣的自閉癥孩子，入行需謹(jǐn)慎！