匪夷所思的動(dòng)機(jī)

幾年前的秋天，北京市某區(qū)發(fā)生了一起4名未成年人綁架、殺害人質(zhì)后，勒索被害人家屬150萬(wàn)元的惡性刑事案件。案件很快就被警方偵破。然而在審訊時(shí)，幾名少年竟然如此訴說(shuō)預(yù)謀犯罪的經(jīng)過(guò)：“咱們要做就做個(gè)大的，反正咱們還都是小孩，沒(méi)到18歲，法律會(huì)從輕判決的，不能判死刑。”于是，他們就向自己曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)下手。

同年11月14日，北京市第一中級(jí)人民法院分別判處這4名少年犯無(wú)期徒刑、15年有期徒刑不等。不出意料，沒(méi)有一個(gè)人被判死刑。他們?cè)诼?tīng)到法庭的宣判后，臉上竟然有一種輕松的表情。

法律對(duì)未成年人的寬容竟然能成為他們膽大妄為的原因，這一切恐怕連制定法律的人都始料不及。

對(duì)于他們的犯罪心理，工作人員始終感到很困惑。法官覺(jué)得，他們是不是境外的綁架片看多了，于是才模仿作案？然而，在庭審時(shí)犯罪少年回答得很干脆：“我們從來(lái)不看綁匪片！”

檢察官說(shuō)：“為了起訴，我分別走訪了4名犯罪少年的家庭，發(fā)現(xiàn)他們的父母雙全，而且父母都有工作，經(jīng)濟(jì)狀況也都不錯(cuò)，有的家庭還是三代同堂。看不出家庭明顯的結(jié)構(gòu)缺陷。于是，我又走訪了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這些孩子從初一到初二，先后從逃學(xué)變成了輟學(xué)，他們?cè)诜赴钢耙呀?jīng)很久不上學(xué)了。”

如果不愿上學(xué)是他們走上犯罪道路的重要原因，那么，他們?yōu)槭裁春枚硕说鼐筒辉干蠈W(xué)了呢？檢察官質(zhì)問(wèn)他們的父母：“你們?cè)趺窗押⒆咏逃蛇@樣？”其中一位父親流著眼淚說(shuō)：“您不知道，因?yàn)樗簧蠈W(xué)，我罵過(guò)他，甚至打過(guò)他，但是沒(méi)有用，他就是不聽(tīng)，我拿他也沒(méi)有辦法。”另一位母親說(shuō)：“這孩子不愿上學(xué)，我怕他學(xué)壞，專門送他去武術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)了一年。誰(shuí)知，剛回來(lái)沒(méi)多久，就參加了這種事兒。”

與少年對(duì)話揭開(kāi)疑云

顯然，家庭已經(jīng)對(duì)他們失去了基本的控制能力。

筆者在對(duì)話這4位少年時(shí)發(fā)現(xiàn)，一提到母親，他們都沉默不語(yǔ)，有的人眼圈發(fā)紅。從這些表現(xiàn)看，他們具有人的正常情感，不屬于反社會(huì)人格。

“為什么不去上學(xué)？”我問(wèn)。

其中的一個(gè)主犯回答得很干脆：“上學(xué)沒(méi)有勁！我就是坐不住，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就愛(ài)玩！”

是智力落后導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度而逃學(xué)嗎？我又對(duì)其中的兩個(gè)孩子進(jìn)行一個(gè)數(shù)字推理測(cè)試。我發(fā)現(xiàn)，他們都能很快領(lǐng)悟并做出正確答案。顯然，他們的智力也不存在問(wèn)題。

父母雙全，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，個(gè)人情感能力和智力都正常，但就是不去上學(xué)。類似的麻煩可能也困擾著很多家長(zhǎng)：有的孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)，有的孩子離家出走……所有這些問(wèn)題的答案就是：孩子們太任性了。

上學(xué)確實(shí)很辛苦。第一辛苦是每天要早起，第二辛苦是要一動(dòng)不動(dòng)地坐在教室里，第三辛苦是要每天寫一大堆作業(yè)，而且，要做到服從父母的要求，聽(tīng)從老師的安排。根據(jù)外部要求忍耐、克制自己。

問(wèn)題在于，忍耐與克制并非孩子與生俱來(lái)的本領(lǐng)，而是需要在出生后有意訓(xùn)練的。這種忍耐力通過(guò)早年培養(yǎng)，才會(huì)成為一種習(xí)慣，成為一種行為方式。這也是對(duì)性格的培養(yǎng)。

心理學(xué)家認(rèn)為：培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期，在2-6歲之間，即上小學(xué)之前。

我們知道，孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，但愛(ài)的本質(zhì)不僅僅是給予、滿足，更不是百般遷就，不是讓孩子永遠(yuǎn)地感受“快樂(lè)”。人生中的悲喜、成敗、快樂(lè)與痛苦都是成雙成對(duì)地出現(xiàn)。所以，對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子而言，很有必要讓他們經(jīng)歷一些不如意，包括家長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)“不”，讓孩子痛哭一番的經(jīng)歷……

為什么培養(yǎng)性格的黃金時(shí)期在6歲之前呢？因?yàn)?歲之前的孩子，當(dāng)你拒絕他的不合理要求時(shí)，盡管他會(huì)發(fā)脾氣，哭得氣噎，哭得在地上打滾，可他還不懂得離家出走，不會(huì)以生命來(lái)威脅。

曾有一名12歲的男孩因?yàn)槟赣H管教而自殺。為什么？因?yàn)樗滥阋恢睈?ài)他，現(xiàn)在要用你的愛(ài)來(lái)懲罰你。孩子并不知道死亡的真正含義。所以，父母的愛(ài)要有藝術(shù)性，不要讓孩子誤讀了你的愛(ài)。

“不”要怎樣說(shuō)出口？

1.選擇恰當(dāng)?shù)哪挲g段

孩子開(kāi)始表現(xiàn)出任性的時(shí)間，一般會(huì)在2歲之后。

2歲之前孩子，哭聲是他身體痛苦的表達(dá)?？奘且环N信號(hào)，我們要積極幫助他解除痛苦，無(wú)條件地關(guān)愛(ài)他。

但是，孩子到了2歲之后，他的哭鬧有時(shí)不再代表身體痛苦，而是一種意向的表達(dá)。比如：你帶他去朋友家，看到別人家的玩具不肯撒手，一定要帶回家；你帶他去商場(chǎng)，看見(jiàn)好吃的東西非要品嘗，父母不買就大鬧……

父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“不達(dá)到目的不罷休”的心態(tài)，就要明確地對(duì)他說(shuō)“不”，及早約束他的不合理要求。

2.講究說(shuō)“不”的環(huán)境

一定要讓孩子單獨(dú)面對(duì)你，而不要讓他在眾人面前，尤其是在其他親屬、小伙伴面前。

所以，無(wú)論他在哪里與你對(duì)峙，跟你大鬧，家長(zhǎng)都不要心急。把孩子帶回家，最好在臥室內(nèi)，因?yàn)榕P室沒(méi)有危險(xiǎn)物品。將門關(guān)上，讓他單獨(dú)面對(duì)你，他會(huì)感受到一種壓力。然后，再告訴他：“你今天這樣做是不對(duì)的，我不會(huì)給你買那個(gè)玩具，你更不應(yīng)該大哭。”

3.共同經(jīng)歷成長(zhǎng)的“陣痛”

初次這樣做，孩子可能會(huì)繼續(xù)哭，哭得很大聲……此時(shí)，父母一不要打他，二不要罵他，三不要給他講道理——他還小，很多道理還聽(tīng)不太明白，四不要走開(kāi)——此時(shí)一定要讓他感受到你“決不讓步”的態(tài)度。

所以，最好的方法是坐在他面前，看著他哭。

他開(kāi)始會(huì)很傷心，很氣憤，這沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樾『⒆蝇F(xiàn)在全部的反抗本領(lǐng)就是哭。大不了他在哭鬧時(shí)把手“哐哐”砸在桌子上，但他一定知道疼，不再拍。

你的“堅(jiān)持”向他展示了你的態(tài)度。這對(duì)你，對(duì)他都有好處。孩子的成長(zhǎng)需要陣痛，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒的本領(lǐng)也需要陣痛。

這種教育方式是以一次事件的處理來(lái)告訴孩子：如果你做得不對(duì)，你再鬧，我也不會(huì)讓步，我也不會(huì)心疼，因?yàn)槲覍?duì)你的愛(ài)是有限度的。所有的孩子都會(huì)從中感知家長(zhǎng)的反應(yīng)。只要你堅(jiān)決，他就明白了，從此之后，他不會(huì)再如此“辛苦”地與你鬧。

這種“較量”越早越好。

文章開(kāi)篇的案件，吞食苦果的不僅僅是被害孩子的家庭，那4個(gè)被判刑的孩子的家庭數(shù)十年內(nèi)同樣面臨生活難題。

無(wú)期徒刑能否改為有期徒刑，取決于他們?cè)诒O(jiān)獄中的表現(xiàn)。根據(jù)推算，最快也要15年，17歲加上15年，他們出獄之后已經(jīng)30多歲。此時(shí)的就業(yè)、婚姻問(wèn)題恐怕都不會(huì)一帆風(fēng)順。而且，他們的父母屆時(shí)已經(jīng)退休，自己的生活和父母的養(yǎng)老都比較麻煩。

不難看出，早年讓孩子經(jīng)歷克制訓(xùn)練，經(jīng)歷一番刻骨銘心的痛哭，這種代價(jià)比讓他們肆意妄為甚至犯罪后經(jīng)歷的監(jiān)禁要更有價(jià)值。

李老師雖然是犯罪心理專家，但是通過(guò)她的文章還是能體味到她在心理學(xué)，尤其是精神分析視角下的兒童發(fā)展心理學(xué)和兒童精神分析理論下專業(yè)認(rèn)知的欠缺，孩子的任何行為都要在精神分析的視角下才能尋找出早年形成行為的線索，否則只是在草率的尋找原因，下結(jié)論，然后對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的對(duì)策，這樣做的結(jié)果其實(shí)換來(lái)的都是家長(zhǎng)內(nèi)心投射出來(lái)的那個(gè)家長(zhǎng)想要的結(jié)果，對(duì)孩子而言帶給他們是家長(zhǎng)無(wú)法覺(jué)察的傷害！

曾奇峰老師說(shuō)：很多育兒和心理專家教給家長(zhǎng)的育兒經(jīng)，不能過(guò)度的“寵”著和“慣”著孩子，會(huì)把孩子慣壞了，要對(duì)孩子說(shuō)“不”，這些理念是不存在的，是家長(zhǎng)為了滿足自己對(duì)孩子內(nèi)心的投射和為了實(shí)施對(duì)孩子的控制，自設(shè)的文字陷阱！

孩子很多的心理問(wèn)題不是因?yàn)榧议L(zhǎng)說(shuō)“不”太少了，而正是說(shuō)太多了！

媽媽：“我女兒經(jīng)常說(shuō)她胃脹，不愿意吃飯，看了好多醫(yī)院都沒(méi)用，怎么辦？”

咨詢師：“和誰(shuí)一起吃飯時(shí)，她吃得多一些呢？”

媽媽：“很奇怪，跟我和他爸吃飯時(shí)她吃得很少，但是和其他人，比如同學(xué)、家里面親戚一起時(shí)，她吃得還稍微多一些。”

爸爸：“其實(shí)和我或她媽媽單獨(dú)在一起吃飯都還可以，但只要我們兩個(gè)人同時(shí)都在，她就不行了。”

咨詢師：“這聽(tīng)上去很特別。那如果是那樣，你們夫妻倆在一起時(shí)，是什么讓她決定不吃飯呢？難道你們就是她的胃脹嗎？”

女兒：“他倆在一起時(shí)氣氛很壓抑，讓人很不舒服，沒(méi)胃口吃飯。”

咨詢師：“能多告訴我一些這是怎么一回事嗎？”

與傳統(tǒng)心理學(xué)關(guān)注個(gè)體內(nèi)心被壓抑的憤怒、被掩蓋的創(chuàng)傷體驗(yàn)、未被表達(dá)的情感、心理咨詢方法相比，上面的對(duì)話開(kāi)啟了一種完全不同的心理健康視角。它關(guān)注的核心是我們所處的家庭環(huán)境、家人之間的相處關(guān)系和生活習(xí)慣等對(duì)我們性格和行為的影響和塑造。這，就是家庭治療的核心理念。

在20世紀(jì)50年代以前，心理治療界幾乎是個(gè)體治療一統(tǒng)天下的時(shí)代。當(dāng)時(shí)人們普遍認(rèn)為，人會(huì)得心理疾病，是因?yàn)閮?nèi)心存在沒(méi)有處理好的矛盾、沖突和情節(jié)。說(shuō)的通俗點(diǎn)，是自己給自己添堵。但后來(lái)有一部分心理學(xué)家和精神科醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，僅僅關(guān)注內(nèi)心是怎么“矯情”的，很多心理困擾依然無(wú)法解決，比如上面那個(gè)不吃飯的13歲女孩，最讓她鬧心的是父母之間未解決的沖突，她無(wú)法替父母解決，又無(wú)法表達(dá)，這種長(zhǎng)期的壓力便通過(guò)身體的癥狀表達(dá)出來(lái)。父母的問(wèn)題不解決，她的心病一日難除。表面看上去問(wèn)題是在某個(gè)家庭成員的身上，其實(shí)問(wèn)題出在家庭，因此專業(yè)助人者們開(kāi)始關(guān)注個(gè)體背后的家庭，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)，許多僅僅通過(guò)關(guān)注單一個(gè)體無(wú)法解決的問(wèn)題，通過(guò)改變他們的家庭，這些問(wèn)題可以迎刃而解。

家庭治療由此誕生。它主張關(guān)注家庭對(duì)每個(gè)人的影響，家中“生病”的那個(gè)人只是家庭沖突的“替罪羊”，要解決個(gè)體的心理困擾，改變其家庭環(huán)境必不可少。

世界上可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人是完全獨(dú)立而不受到家庭影響的，我們每天的一言一行，都受到我們周遭人與事的影響，而家庭的影響就像烙印一樣，打在每個(gè)人的身上。一個(gè)每到考試之前就焦慮失眠的大學(xué)生，你若是去探問(wèn)他的家庭，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)對(duì)自己的丈夫極其不滿意，而對(duì)兒子期望過(guò)高的媽媽。一個(gè)對(duì)家庭成員“強(qiáng)勢(shì)”控制、事無(wú)巨細(xì)均要過(guò)問(wèn)的爸爸，可能從小經(jīng)歷了多位家人的意外去世，這種創(chuàng)傷帶來(lái)的恐懼和擔(dān)憂，使他必須讓每一個(gè)家人的一舉一動(dòng)都不離開(kāi)自己的視線，他認(rèn)為只有這樣才能保障全家平安。一個(gè)從小成長(zhǎng)于極度貧困家庭、被富人歧視的女孩，對(duì)財(cái)富也許既向往，又帶有一種難以言說(shuō)的憤怒，所以當(dāng)她長(zhǎng)大后遇到一個(gè)富裕的已婚男士，可能很容易被其提供的物質(zhì)條件俘獲芳心，但同時(shí)可能又時(shí)常會(huì)對(duì)情人歇斯底里。因此，要解決我們目前的困擾或不良習(xí)慣，需要回到我們的家庭，去改變它。即使家庭環(huán)境實(shí)在難以改變，也需要讓自己先意識(shí)到家庭是如何塑造了我們，便于對(duì)未來(lái)做出更明智的選擇。

此外，我們以前一直以為凡事都能找到原因或者解釋，但這一線性因果的觀點(diǎn)放在家庭中顯然站不住腳。俗話說(shuō)“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，人和人之間的影響往往是相互的，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)后，我們很難說(shuō)清誰(shuí)是因，誰(shuí)是果。一對(duì)夫妻鬧得很不愉快，妻子抱怨丈夫把她當(dāng)空氣，不管她說(shuō)什么他都不回應(yīng)，妻子認(rèn)為錯(cuò)在丈夫；而丈夫則認(rèn)為妻子太嘮叨，他才選擇了保持沉默，目前的問(wèn)題該由妻子負(fù)責(zé)。夫妻二人一個(gè)越追，一個(gè)越逃，一個(gè)越逃，一個(gè)越追，就這樣逐漸形成了惡性循環(huán)。他們都認(rèn)為自己是受害者，都認(rèn)為要自己改變，對(duì)方必須先改變。殊不知，其實(shí)誰(shuí)都沒(méi)有錯(cuò)，但雙方對(duì)造成目前的問(wèn)題都有責(zé)任，婚姻改善的關(guān)鍵則在于兩人共同改變。

這種相互控制也常常發(fā)生在親子之間，而且往往以連我們自己都沒(méi)有意識(shí)到的有趣方式出現(xiàn)著。比如，一個(gè)天天抱怨媽媽盯得太緊，什么事都要管的青少年，他沒(méi)有意識(shí)到自己用于反抗媽媽的行為，也正是使得媽媽對(duì)他不放心、無(wú)法放手的主要原因。而媽媽也未曾發(fā)現(xiàn)，她每天把兒子當(dāng)四五歲的小寶寶看待，事事為他操辦，也使得孩子難以獨(dú)立和學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為以負(fù)責(zé)。媽媽一邊說(shuō)“希望孩子獨(dú)立，要放手”，一邊卻處處為兒子代勞。孩子一邊說(shuō)要為自己負(fù)責(zé)，一邊卻制造各種麻煩，引得媽媽的目光完全集中在自己身上。兩個(gè)人都顯得言行不一，自相矛盾，都覺(jué)得自己的生活被對(duì)方搞得一團(tuán)糟，卻不知最該做的事情是學(xué)習(xí)如何厘清邊界，做到“既親密又獨(dú)立”，說(shuō)清什么事是對(duì)方該插手的，什么事是該留有自己空間的。而家庭治療的目的，正是幫助家庭找到一種彼此在現(xiàn)階段都能暫時(shí)接受的，新的相處方式，這一點(diǎn)需要所有家人的共同參與和努力。

要自己先改變或許很難，因?yàn)槲覀兺X(jué)得家人的行為給我?guī)?lái)莫大的傷害，甚至往往會(huì)覺(jué)得對(duì)方不懷好意，我們咽不下這口氣。但是家庭治療的觀點(diǎn)認(rèn)為，每個(gè)家人行為背后都帶有好的用意，如果我們用心去體會(huì)那些隱藏在“有毒的”行為后面的積極意義，可能更容易諒解對(duì)方，找回改變的動(dòng)力。比如，一個(gè)被確診癌癥的丈夫變得悲觀、絕望、脾氣暴躁，更糟糕的是，他發(fā)現(xiàn)妻子對(duì)自己的態(tài)度變得非常差，他既憤怒又悲傷，責(zé)備妻子沒(méi)有良心，同時(shí)又常常獨(dú)自落淚。直到有一天，妻子的一位閨蜜告訴他：“你知道嗎？她這樣做完全是因?yàn)樗珢?ài)你了。她無(wú)法面對(duì)可能會(huì)失去你的現(xiàn)實(shí)，加上你生病以后脾氣暴躁，她故意要把你貶得一文不值，讓自己覺(jué)得你不是那么好，這樣才能稍微讓她平復(fù)心中的痛苦，掩蓋可能會(huì)失去你的傷痛，讓她鼓起勇氣去面對(duì)現(xiàn)在的生活。”聽(tīng)到這段話，丈夫?qū)ζ拮拥男袨楸澈蟮囊饬x有了完全不一樣的理解，積壓在心中的憤怒和委屈釋然了，夫妻倆重新團(tuán)結(jié)在一起，共同面對(duì)病魔的挑戰(zhàn)。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)其實(shí)很難，因?yàn)楹苤S刺的是，我們天生好像就更傾向于看到別人的缺點(diǎn)和“不良居心”，而不習(xí)慣看到別人的優(yōu)點(diǎn)和“善心”。就像許多父母能夠很快說(shuō)出孩子的幾十條缺點(diǎn)，卻說(shuō)不出一條優(yōu)點(diǎn)。家庭治療鼓勵(lì)人們更多看到自己和家人的“資源”和閃光點(diǎn)，并相信這能讓家庭運(yùn)轉(zhuǎn)得更好，讓每一個(gè)成員過(guò)得更好。

沒(méi)有一個(gè)人是完全獨(dú)立的，要幫助個(gè)體拜托心理困擾，需要改變其家庭環(huán)境；人和人之間的影響是相互的，沒(méi)有人是完全的受害者或施虐者，每個(gè)人都有改變他人和自己生活的能力；改變對(duì)事件和他人的理解，你可能會(huì)不再糾結(jié)或仇恨，柳暗花明的又一村。