幼兒期的叛逆

孩子從兩歲的時候開始就會形成自我意識，這個時候他們會用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。于是總是說“不”，他們最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個“不”字來回應(yīng)。

比如：“睡覺!”“不去!”“去吃飯!”“不吃!”“叫叔叔”“不叫!”等等，有時甚至懶得回答，直接甩頭就走。

在這第一個叛逆期內(nèi)，孩子非常需要表達(dá)自己。

所以面對這個階段的孩子，家長必須有足夠的耐心，需要平時多留心觀察，去了解孩子的一些特點(diǎn)。這樣能避免很多的沖突了。

幫助孩子渡過這個叛逆期，就要了解這個階段幾個主要的敏感期：

孩子的叛逆，還會表現(xiàn)在“語言的暴力”上，“把你咬碎吃掉”、“你就是屎巴巴”，還有一些跟他差不多大的娃也會在一起就放狠話：“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)高。

父母需要做的就是忽略、淡化！不要在意孩子的語言，因為這并不是他真的想表達(dá)的，慢慢等待這個階段過去。

孩子還對擁有和占有自己的物品，有自己強(qiáng)烈的意愿。

有時，家長會要求孩子去分享，而實(shí)際上孩子在對物品擁有自己的自主權(quán)的時候，才能體驗到更完整的自我的意識和權(quán)力，孩子的食物、玩具、書等任何屬于孩子的東西，都應(yīng)當(dāng)尊重孩子自己的自主權(quán)。

建議：尊重孩子的選擇和意愿，不要覺得孩子是老大就一定把玩具從孩子手里搶走送給那些小的。在這個問題上，年齡和面子都不應(yīng)成為傷害孩子的利器。

兒童期的叛逆

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)之后，開始慢慢有強(qiáng)烈的獨(dú)立的思想意識，于是行動也開始獨(dú)立。他們會覺得自己已經(jīng)長大了。

于是這個“小大人兒”就會極力地去掙脫父母的掌控，希望凡是自己說了算。

于是處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。既然孩子成長變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變!

這個階段的孩子有幾個明顯的心理特征：

這個階段是孩子價值觀形成的重要階段。如果肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他鼓勵和正面暗示，會對孩子非常有幫助。因為孩子通過周邊人的評價來感知自己，確定行為方向。

如果得到了認(rèn)同，他們就會強(qiáng)化那些好的行為，力求自己變得更好。

但是也有很多的父母喜歡貼標(biāo)簽，導(dǎo)致“好孩子”往往會成為“問題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我體現(xiàn)，不能一味地進(jìn)行打擊，反而需要父母的接納。

當(dāng)孩子只是在行為上沒有控制好，在道德品質(zhì)方面并沒有出現(xiàn)什么問題時，完全通過引導(dǎo)就能改變，千萬不要打上標(biāo)簽，將孩子推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。錯誤的教育方法只會讓孩子走向錯誤的成長方向。

因為父母一直的否定，只會讓孩子認(rèn)為自己在父母眼中一無是處，反正我沒有什么好的，隨便你們說什么好了，于是便真的破罐子破摔了。

所以，父母一定要理性地告訴孩子，應(yīng)該怎么辦，那些優(yōu)秀的品格我們還是要教給孩子，比如善良、謙遜、誠實(shí)勇敢等。

在這個階段，父母的一言堂絕對是殺傷性武器。涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進(jìn)。

比如對于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子不喜歡文學(xué)名著，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好？然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松。比如喜歡漫畫的孩子，父母和可以跟孩子商量，讀一些健康的漫畫何嘗不可？關(guān)鍵是保持孩子的興趣，增強(qiáng)他閱讀的動機(jī)。先打開了書本，然后再加以引導(dǎo)，涉獵更廣泛才有希望。

如果不給孩子充分的自由，過分地加以強(qiáng)制，往往會讓孩子心情壓抑，往往通過叛逆來達(dá)到目的。

很多孩子一到了這個階段就變的“不聽話”，而且學(xué)習(xí)也提不起勁兒。

給孩子足夠的信任和自主權(quán)。不要什么事都給孩子安排好，因為你眼里的世界和孩子眼里的世界是不一樣的，千萬不要包辦一切，而是要盡量多溝通，感同身受地去理解孩子。

在這階段，孩子更喜歡跟一個理性的男性溝通，而不是一個嘮叨的女性。所以父親的理性和信任感此時更能贏得孩子的內(nèi)心，比焦慮的母親溝通起來要簡單許多，所以在孩子青春期，父親一定要參與到孩子的成長中來。

總之，不同的孩子每個階段的心理發(fā)展都不一樣。所以父母一定要在陪伴孩子的過程中了解自己的孩子。根據(jù)孩子的實(shí)際特點(diǎn)調(diào)整教養(yǎng)的方式。

“叛逆”是孩子獨(dú)立意識和人格成長的必經(jīng)階段，允許孩子“叛逆”就是允許孩子成為自己。

當(dāng)親子關(guān)系融洽，“叛逆”帶來的困擾會隨著關(guān)系的信任，很快彼此磨合，但是，當(dāng)親子關(guān)系不融洽，孩子的“叛逆”就是一種常態(tài)，會一直用“叛逆”“不聽話”的方式和父母相處。究竟什么才是應(yīng)對“叛逆”的根本法則？

面對叛逆——情感連結(jié)的深度決定了彼此理解的程度。

兩個即將成年的孩子，分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。一個孩子的父親說：“咋啦？家里容不下你啦，好好給我呆著！”另一個孩子的父親卻說：“你真的想好啦？那需要我?guī)褪裁疵幔?rdquo;

誰知，結(jié)果卻恰恰相反。反對孩子搬出去的父親不但沒能阻止孩子從家庭中走出，還和孩子發(fā)生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來。

原因是：第一個孩子聽到父親那么武斷地阻止他，覺得在家里也是沒有意思的，不如早些搬出去。

另一個孩子則完全不同，當(dāng)他提出搬出去住的時候，父親不但沒有阻止，反而問他需要什么，這讓他感到了親情的溫暖，覺得其實(shí)在家里也很好，于是決定不搬出去住了。

應(yīng)對孩子的叛逆，最重要的是看到孩子的想法、肯定孩子的想法，你想要的人生，我懂得，是父母和孩子最好的愛的語言。

每個人的內(nèi)心都渴望別人的理解，都渴望得到別人的支持和允許。孩子的存在，晶瑩剔透,幫助我們看到，被我們壓抑的需要和渴望。看到需要，認(rèn)可需要，別人的，自己的。

當(dāng)愛流動起來，“叛逆”就變成了溝通的契機(jī)。