2017年4月19日2時(shí)許，香港發(fā)生一起墜樓事件，一名20歲的陳姓青年從香港仔漁安苑瑚安閣中層墜下，路人聽到巨響前往發(fā)現(xiàn)，青年倒臥大廈對(duì)開空地昏迷，遂報(bào)警求助。救護(hù)員到場檢驗(yàn)后證實(shí)死亡。

青年尸體由帳篷罩住，家人到現(xiàn)場協(xié)助調(diào)查

警員在場調(diào)查，檢獲一封遺書，稍后聯(lián)絡(luò)到其家人了解。據(jù)悉，陳曾向家人透露，他的手機(jī)近日損壞，藏在手機(jī)內(nèi)的功課資料失去，懷疑因此感到不開心。警方調(diào)查后相信事件并沒有可疑。

為什么越來越多的青少年都有自殺心理？

社會(huì)發(fā)展迅速的今天，青少年心理未成熟，在生活的各種壓力下，很容易步入歧途。青少年自殺的心理特征，主要表現(xiàn)為下列方面。

認(rèn)識(shí)方面

青少年在采取自殺行為時(shí)，心理已經(jīng)處于異常，總是以為這是唯一的選擇，除此以外就別無他法了。通常，他們的內(nèi)心感到自己為解決問題已經(jīng)竭盡全力了，深信只有走向死亡，才能擺脫痛苦。當(dāng)然，他們會(huì)預(yù)計(jì)到，別人對(duì)自己的自殺可能不理解，會(huì)有種種看法，但是在些時(shí)此地，他們自己確信選擇自殺的合理的。俗語說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，雖然周圍的人覺得自殺的青少年十分愚蠢，責(zé)怪自殺的想法太糊涂了，但是，采取自殺的青少年本人往往自以為這是最好的選擇。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，嚴(yán)重的痛苦使他們心理發(fā)生了改變，產(chǎn)生了片面的、絕端的認(rèn)識(shí)。

研究表明，青少年自殺行為是缺乏精神力量的結(jié)果。一些青少年的傳統(tǒng)道德價(jià)值觀念日趨淡薄，而新的社會(huì)主義的激勵(lì)人心的道德價(jià)值觀念又非常缺乏。當(dāng)然這并不是責(zé)怪他們，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)此都負(fù)有責(zé)任?？山Y(jié)果是由于他們?nèi)狈窳α?，一旦身處痛苦境地時(shí)，就無法從痛苦中解救自己，也無法在失望中看到生命具有的積極意義，于是心理產(chǎn)生了扭曲，更強(qiáng)烈地為自己痛苦陷入絕望，這種循環(huán)加劇的絕望最終不可避免地導(dǎo)致自殺行為。

情緒、情感方面

顯而易見，自殺的青少年的情緒決不是積極的、愉快的。因?yàn)樵诜e極的、愉快的情緒狀態(tài)下，絕對(duì)不可能發(fā)生自殺行為。通常，青少年自殺者具有嚴(yán)重的消極情緒，如極端的抑郁，焦慮等。這不同于一般的消極情緒，過幾天或一段時(shí)間后就會(huì)解脫，而是已經(jīng)達(dá)到無法擺脫的絕望的地步，因而這是一種危險(xiǎn)性情緒，正是由此才導(dǎo)致了自殺行為的。

從近幾年關(guān)于青少年自殺的報(bào)道上看，一些中學(xué)生內(nèi)心十分痛苦，感到缺乏理解，生活的壓力太大，分?jǐn)?shù)的壓迫、考試的威逼、家長的訓(xùn)斥、老師的不滿、社會(huì)上的諸多不快……。這樣，自殺就成了一些青少年學(xué)生擺脫痛苦的消極方法。青少年自殺行為具有沖動(dòng)性，即是在情感情緒突發(fā)的情形下，輕率地自殺。如在中學(xué)生自殺中，有的女學(xué)生為“抗議”父母不給她買一條彩裙而自殺。還有一位農(nóng)村中學(xué)生因個(gè)子小，他母親勸他不要騎自行車，他一意孤行地要騎車，對(duì)母親的勸阻十分氣憤，竟然服下大量農(nóng)藥而自殺。這類沖動(dòng)性自殺行為，往往是在情緒激動(dòng)的情況下偶發(fā)的，自殺前也談不上什么明顯跡象。

從社會(huì)性情感來看，企圖自殺的青少年已經(jīng)喪失了生活的熱情，同時(shí)，又割斷了與親人和朋友之間的感情。當(dāng)然，另一方面他們又是滿懷悲憤，甚至心中充滿著某種仇恨感。因此在生活中，我們常說某些青少年學(xué)生的自殺是抱恨而死的，含冤而死的。

意志和動(dòng)機(jī)斗爭

青少年自殺行為的實(shí)施，表示他們失去了生存的意志，已經(jīng)沒有勇氣和力量來戰(zhàn)勝壓力和痛苦了。同時(shí)，采取走向死亡的決定是一種意志行為，他們立下了自殺的決心，顯示出死亡意志已經(jīng)形成。在失去生的意志、形成死的意志的過程中，青少年自殺者是進(jìn)行了劇烈的動(dòng)機(jī)斗爭的。那時(shí)候，他們的痛苦是極其深重的，這種痛苦的強(qiáng)烈程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們求生的欲望。在生的欲望與死的欲望的斗爭過程中，結(jié)果是死的欲望戰(zhàn)勝了生的欲望，只有在這個(gè)時(shí)候，他們才真正形成了自殺的動(dòng)機(jī)。

性格類型

雖然性格類型并不決定青少年自殺行為，但是青少年自殺行為與性格類型又有一定的關(guān)聯(lián)。因?yàn)?，我們常把性格分成?nèi)傾型。性格傾向于內(nèi)部即內(nèi)傾型的人，一般表現(xiàn)為沉靜、謹(jǐn)慎、多思、孤僻、反應(yīng)繪緩慢、適應(yīng)環(huán)境困難；性格傾向于外部即外傾型的人，一般表理為開朗、活潑、善于交際、情緒外露、不拘小節(jié)、易于適應(yīng)環(huán)境。從上述兩種性格類型的具體表現(xiàn)來看，應(yīng)該說內(nèi)傾型人格影響自殺的因素的較為明顯的。

但是，青少年的性格不是固定不變的，特別是中學(xué)生的性格具有一定的可塑性，在一定的環(huán)境和事件中，他們的性格會(huì)發(fā)生變化。正是因?yàn)檫@個(gè)道理，外傾型性格的人也不是不可能自殺的。青少年的性格類型又不能完全決定是否會(huì)產(chǎn)生自殺行為。

青少年自殺的感染性

有一種集體性的自殺，也叫擴(kuò)大性自殺。前不久兩個(gè)女生相約自殺的新聞想必大家也有看到，這就是典型的集體性自殺。在這一事件中有的學(xué)生本來就存有自殺的意圖，而有的學(xué)生本來并無自殺念頭，而是在別的人的自殺意圖的感染、影響下，才產(chǎn)生了自殺行為。這表明，青少年自殺行為具有感染性、從眾性。

青少年的心理跟環(huán)境因素息息相關(guān)，作為父母一定不要忽視自己的孩子，不要給孩子太大的壓力，多與孩子交流，關(guān)注其內(nèi)心的變化，如果發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)當(dāng)及時(shí)開導(dǎo)或者就醫(yī)，一個(gè)溫馨充滿歡聲笑語的家才是青少年心理健康的保障！