敏感期的七大項(xiàng)目：

1．感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）的發(fā)展

從出生到5歲左右是感官發(fā)展的敏感期。這段時(shí)間幼兒需要充分運(yùn)用其感官（看、聽(tīng)、嗅、嘗、觸），對(duì)于能刺激其感官的東西，抱有極大的興趣。因此建議為幼兒布置一個(gè)潔凈、安全的環(huán)境，任其運(yùn)用感官自由探索。

2．秩序

幼兒對(duì)秩序的敏感期主要發(fā)生于最初的三年，兩歲時(shí)達(dá)到最高點(diǎn)，三歲開(kāi)始下降。這段時(shí)間，幼兒對(duì)事物的秩序有強(qiáng)烈的要求，例如一本書(shū)或一支筆沒(méi)有歸位，他們會(huì)堅(jiān)持把該物品放回原處。

而那些尚未學(xué)會(huì)走路的孩子，往往會(huì)因?yàn)槲锲返奈恢没靵y而趕到不愉快，甚至出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，秩序感是其生命的自然本質(zhì)之一。

如果幼兒對(duì)環(huán)境的印象與經(jīng)驗(yàn)是建立在一種有秩序的形態(tài)之上，那么孩子對(duì)世界的看法將具備穩(wěn)固的基礎(chǔ)，借此基礎(chǔ)得意培養(yǎng)有條不紊的語(yǔ)言表達(dá)能力。外在的秩序感有助于發(fā)展幼兒內(nèi)在的秩序感?？砂凑找韵氯齻€(gè)建議培養(yǎng)外在的秩序感：

（1）大多數(shù)的物品如家具、玩具以及衣物等，盡量保持在相同的位置；

（2）維持規(guī)律的作息時(shí)間與地點(diǎn)。例如吃飯的時(shí)間、地點(diǎn)；何時(shí)及如何做完家務(wù)；家人出門(mén)及回家的時(shí)間等；

（3）例行事項(xiàng)盡量采用相同的步驟：例如：喂食、洗澡、穿衣及睡覺(jué)前的活動(dòng)等事項(xiàng)盡量采取相同的步驟。

3．語(yǔ)言

0-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，期階段細(xì)分如下：

（1）無(wú)意識(shí)的建構(gòu)階段：0-3歲；

（2）有意識(shí)的追求完美階段：3-6歲。

4．細(xì)微的東西

1-2歲左右的幼兒，常常會(huì)將注意力集中于細(xì)微的事物上。這種對(duì)細(xì)微事物的重視，顯示出幼兒在心理發(fā)展上的改變，他們已經(jīng)從開(kāi)始時(shí)目光投向顏色鮮艷、大體積、移動(dòng)快及聲音響的東西，轉(zhuǎn)移到細(xì)微的東西上，可是嘗試填補(bǔ)過(guò)去不足的經(jīng)驗(yàn)。

觀察能力的訓(xùn)練：

1．尋找相同點(diǎn)：給幼兒看一些畫(huà)著不同圖形的卡片（幾何圖形、水果、花卉、動(dòng)物等），其中一些卡片的圖形是相同的，找出一目標(biāo)圖形，讓幼兒尋找還有哪些圖形與目標(biāo)圖形相同。

2．尋找不同點(diǎn)：給幼兒一組圖片，這些圖片上的圖形豆相同，只有一張圖片與其他不同，讓幼兒從中找出不同的圖片。

3．尋找缺少的部分：在教幼兒看圖認(rèn)物之后，可將圖片中物體的某一部分去掉，讓幼兒辨別缺少了什么注意所采用圖片最好是幼兒熟悉的（適合3歲以上幼兒）。

4．搜索某一事物：給幼兒看一些動(dòng)物圖片，然后讓幼兒在諸多動(dòng)物中找到要找的動(dòng)物。

5．尋找事物間的關(guān)系：準(zhǔn)備兩張有關(guān)系的圖片，如，其中一張是小朋友摔跤的，第二張是小朋友在哭的。讓幼兒辨認(rèn)兩張圖片的意思，然后問(wèn)幼兒畫(huà)中的小朋友為什么在哭，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的含義（注意幼兒的能力較差時(shí)，所選擇的圖片要簡(jiǎn)單，且不要超過(guò)3張）。

6．觀察事物的變化：可教幼兒種植花卉、養(yǎng)小金魚(yú)和小動(dòng)物，讓幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)它們的變化，也可經(jīng)常稍微變換玩具擺放的位置或環(huán)境布置，培養(yǎng)幼兒感受并接受變化。

發(fā)展比較能力：

1．比較大小、長(zhǎng)短：利用日常用品進(jìn)行比較2．比較形狀：從一堆相同的物品中找其中一個(gè)不相同的3．比較顏色：從不同顏色中找一種指定顏色

4．比較用途：食物和玩具

視覺(jué)發(fā)展：

1．辨別周?chē)h(huán)境中見(jiàn)到的各種相同和不同的事物；

2．在2-3張圖片或?qū)嵨镏姓页霾煌c(diǎn)，或認(rèn)清表面不相同的一些實(shí)物的相同點(diǎn)；

3．分辨出不遠(yuǎn)處或置于一定距離的一些物體，說(shuō)處它們的名稱(chēng)并對(duì)其形狀、特性作描述；

4．引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、形象地復(fù)述一件事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)；

5．激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)其觀察日常生活中的種種事物并進(jìn)行描述；

6．引導(dǎo)幼兒憑記憶對(duì)自己熟悉的房間內(nèi)的陳設(shè)進(jìn)行敘述，要盡可能使敘述和實(shí)際情況相吻合；

7．辨別生活環(huán)境中見(jiàn)到地各種植物的顏色，并運(yùn)用與顏色有關(guān)的詞匯進(jìn)行敘述；

8．引導(dǎo)幼兒對(duì)屬于同一種顏色的若干種常見(jiàn)的有細(xì)微差別的顏色進(jìn)行區(qū)分和人體，并說(shuō)出其名稱(chēng)；

9．引導(dǎo)幼兒認(rèn)清若干種重要顏色，還有能區(qū)分介于這些顏色之間的若干種顏色，并用專(zhuān)門(mén)的名詞或在名詞前加形容詞說(shuō)出這些顏色的名稱(chēng)。

10．引導(dǎo)幼兒認(rèn)清并用詞匯描述自己見(jiàn)到的各種事物的形狀；

11．讓幼兒能很快地理解圖畫(huà)或畫(huà)像，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容能分清主次；

12．讓幼兒學(xué)會(huì)從各種不同的角度觀察事物的方法和能力。

聽(tīng)覺(jué)發(fā)展

1．聽(tīng)到物體落地時(shí)發(fā)出的聲音，就能辨別這是什么東西；

2．根據(jù)樂(lè)器發(fā)出的響聲判斷這是什么樂(lè)器；

3．根據(jù)聲音分辨一個(gè)種類(lèi)樂(lè)器的具體名稱(chēng)；

4．通過(guò)某些物體移動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音辨別這是什么物體；

5．辨別是擊掌聲音還是踏腳聲，是慢步走還是快步走發(fā)出的聲音等等；

6．辨別音階的各個(gè)音符；

7．辨別男人還是女人的說(shuō)話聲音；

8．辨別是那個(gè)年齡段的人在說(shuō)話；

9．通過(guò)話音辨認(rèn)幼兒熟悉的人；

10．辨別什么是恐懼時(shí)發(fā)出的聲音，什么是歡樂(lè)時(shí)發(fā)出的聲音；辨別各種表情應(yīng)有的聲音；

11．通過(guò)聽(tīng)取某些動(dòng)物的叫聲分辨這是什么動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒模仿這些叫聲；

12．分清聲音的強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)或低沉，有節(jié)奏還是沒(méi)節(jié)奏，以及發(fā)出聲音的物體和聽(tīng)者的距離；

13．讓幼兒重復(fù)或背誦詩(shī)中的疊句、民歌的歌詞、押韻的詩(shī)句等；

14．讓幼兒分清組成每個(gè)詞的音節(jié)；

15．讓幼兒辨認(rèn)聲音傳來(lái)的方向；

觸覺(jué)的發(fā)展：

1．物體的各種不同的表面部分；

2．物體是否堅(jiān)固、結(jié)實(shí)；

3．物體的表面溫度；

4．物體的重量和牢固性；

5．物體的大?。?/p>

6．觸摸說(shuō)出物體的形狀；

7．物體的溫度和干燥度；

8．抓住、控制物體；9．物體擦過(guò)身體時(shí)產(chǎn)生的痛感和快感；

10．辨別皮膚的各種感覺(jué)；

11．通過(guò)雙手的觸摸辨別各種不同的物體：水、沙子、泥土、石頭、泡末、豆子等等；

12．通過(guò)觸覺(jué)辨別物體的質(zhì)地，以及是軟、硬；

13．分辨是曲線、直線；

14．分辨物體的材料屬性；

15．讓幼兒通過(guò)觸摸物體的形狀，辨別是什么物體；

16．讓幼兒通過(guò)觸覺(jué)辨認(rèn)日常生活中或家庭及學(xué)校里常見(jiàn)的物體；

17．讓幼兒辨別不同物體觸感的不同；

18．讓幼兒通過(guò)觸摸辨認(rèn)不同的幾何圖形木板；

嗅覺(jué)發(fā)展：

1．讓幼兒分清他們平時(shí)熟悉的各種氣味；

2．讓他們分清家庭和幼兒園、學(xué)校范圍內(nèi)有香味的物體發(fā)出的氣味；

3．讓幼兒說(shuō)出他們熟悉的，具有特殊氣味的那些物體；

4．讓他們將各種氣味分成好聞的、難聞的和腐爛的三類(lèi)；

5．根據(jù)某種物質(zhì)特有的氣味，讓幼兒認(rèn)清這種氣質(zhì)；

6．從幾種混雜氣味中，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的一種；

7．讓幼兒用確切的語(yǔ)言說(shuō)出他們辨認(rèn)出的氣味；

8．根據(jù)聞到的某種氣味，找到散發(fā)這種氣味的物質(zhì)的位置；

9．分清哪些物質(zhì)是有氣味的，哪些是沒(méi)有氣味的；

10．區(qū)分哪些是香的，哪些花沒(méi)有氣味；

11．讓幼兒蒙上眼睛，憑花的氣味將花認(rèn)出來(lái)；

12．讓幼兒辨認(rèn)各種不同的花；

13．讓幼兒根據(jù)氣味對(duì)花進(jìn)行分類(lèi)；

14．讓幼兒用手觸摸一下花瓣，然后說(shuō)出花的特征；讓他聞一聞，再說(shuō)出花的氣味好不好聞；

味覺(jué)發(fā)展：

1．通過(guò)嗅覺(jué)和味覺(jué)辨別各種食物；

2．嘗一嘗味道，就知道要吃的是什么；

3．辨別各種味道；

4．會(huì)議過(guò)去嘗過(guò)的食物留下的印象；

5．嘗沒(méi)有吃過(guò)的食物；

6．說(shuō)出幾種基本味道的名稱(chēng)；

7．辨別各種調(diào)味品的味道。

感官教育練習(xí)：

1．讓幼兒認(rèn)清身體的每一部分，并知道身體的各種姿勢(shì)和手臂、腿、腳、手、手指及腦袋的各種姿勢(shì)；

2．讓幼兒弄清楚日常活動(dòng)的空間分配情況；

3．讓幼兒辨別自己周?chē)臻g的主要方位；

4．說(shuō)出物體的方位、位置；5．讓幼兒辨別不同的重量，并且按重量的大小排列順序；

6．讓幼兒將幾種形狀相同的物體按容積的大小排列起來(lái)；

7．?dāng)U大對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)，并全面認(rèn)識(shí)它的功能；

使幼兒作到以下幾點(diǎn)：

1．?dāng)U大自己的活動(dòng)范圍，無(wú)需大人的幫助就能從一個(gè)地方到達(dá)另外一個(gè)地方；

2．由幼兒自己估算兩地的距離，并單獨(dú)走完這段距離；

3．改變物體再空間的位置；

4．增加幼兒直接到某地取見(jiàn)人和取物的經(jīng)驗(yàn)；

5．增強(qiáng)對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)能力；

關(guān)于涂鴉：

1．創(chuàng)造條件：在墻壁上貼一張白紙，幼兒可以隨時(shí)在上面“創(chuàng)作”；也可以把幼兒的作品貼在房間中進(jìn)行展示，營(yíng)造鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的氛圍。

2．準(zhǔn)備工具：購(gòu)買(mǎi)必須的用具-合乎年齡要求的紙、筆以及選擇適合的畫(huà)書(shū)。

3．誠(chéng)心鼓勵(lì)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去畫(huà)，無(wú)論他畫(huà)出來(lái)的是什么，都以欣賞的眼光去看待，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，以發(fā)展他的想象力和思維能力。