患有自閉癥的兒童，他們生活在自己的世界里，不善于與他人交流，這就是自閉癥引起的語言障礙。在生活中，也有很多這樣的孩子，到了說話的年齡卻從來不開口說話，其他方面看似跟正常孩子一樣，其實(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了語言障礙，作為家長(zhǎng)千萬不能掉以輕心。

個(gè)案分析：

新新(化名)今年6歲，很快就要讀小學(xué)一年級(jí)了，和其他孩子一樣聰明可愛，動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，唯獨(dú)學(xué)習(xí)能力差，發(fā)音含糊不清，說話別人很難理解。調(diào)查了解，原來新新是家里獨(dú)生子，父母在外地工作，小時(shí)候放在爺爺、奶奶家?guī)юB(yǎng)，爺爺奶奶鄉(xiāng)音很濃，而且對(duì)他很溺愛，什么事情不等他開口就滿足他，導(dǎo)致他說話技巧低下、舌頭不靈活，把“大小”說成“踏小”，“小雞”說成“小西”，發(fā)音中“d與t”、“jqx”等多個(gè)發(fā)音相互替代而歪曲，家長(zhǎng)很是心焦。

起初，新新的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子吐字不清只是孩子小的一種表現(xiàn)，長(zhǎng)大自然會(huì)好。沒想到，隨著年齡的增長(zhǎng)，新新的言語清晰度卻越來越差。為了解決疑問，家長(zhǎng)帶他做了兒童康復(fù)科進(jìn)行檢查，經(jīng)過醫(yī)生的詳細(xì)評(píng)估，新新言語清晰度78%，語言理解和能力僅停留在5歲水平，屬于兒童語言障礙。

兒童吐字不清或是語言障礙

據(jù)鄭州康達(dá)能力訓(xùn)練中心的高級(jí)語言訓(xùn)練師介紹，兒童語言障礙是指孩子在語言理解、表達(dá)以及交流過程中出現(xiàn)了障礙。兒童時(shí)期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語言障礙，尤其是男孩。最常見的情況就是語言發(fā)育遲緩，這可能是因?yàn)楹⒆与y以明白別人的話語和難以表達(dá)所致，其他常見的情況還包括口吃和口齒不清，某些語言障礙可能與學(xué)習(xí)障礙或孤獨(dú)癥有關(guān)。

像新新一樣，許多孩子發(fā)音“奶聲奶氣”或者說話“大舌頭”，不能順暢地說話。語言訓(xùn)練師表示，雖然孩子說話早晚確實(shí)存在個(gè)體差異，在聽力和發(fā)音等器官正常的前提下，比同齡孩子稍晚一些說話屬正常。但有些孩子吐字不清或者一直不開口，家長(zhǎng)千萬不能掉以輕心，否則可能造成以后的語言障礙。尤其是有些孩子語言有障礙，是因?yàn)槟承┘膊?dǎo)致，那就更需要及早治療。

據(jù)了解，作為全國孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，鄭州康達(dá)能力訓(xùn)練中心設(shè)置了春風(fēng)早教部、春風(fēng)幼兒園、厚德小學(xué)部以及星星兒童村，在“自然訓(xùn)練法”的指導(dǎo)下，讓語言障礙兒童在良好的環(huán)境中接受治療，科學(xué)評(píng)估，針對(duì)每個(gè)孩子的語言問題及其嚴(yán)重程度、年齡、現(xiàn)有能力及家長(zhǎng)期望等因素制定個(gè)體計(jì)劃。除了訓(xùn)練課上語言教師對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練，教師還有意識(shí)地將語言強(qiáng)化的知識(shí)傳授給父母，讓他們?cè)诩抑袑?duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練。

針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的星兒家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做

1.避免家中語言環(huán)境過于復(fù)雜。在多方言的家中，家人應(yīng)該達(dá)成統(tǒng)一語言，可以盡量用普通話和孩子交流，尤其在孩子的語言爆發(fā)期(1—2歲)，要努力創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

2.避免照顧周全而使孩子語言滯后。對(duì)孩子的要求要延遲滿足，比如孩子想吃蘋果，家長(zhǎng)要有耐心，讓孩子自己表達(dá)出來，使他的想法落實(shí)到具體的語言上，增加孩子說話的興趣。

3.創(chuàng)造語言環(huán)境，多和孩子交流。讓孩子融入同齡的小朋友中，可以使他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，提高語言能力。

4.咀嚼和語言發(fā)育密切相關(guān)?；颊Z言障礙的星兒，普遍存在喂養(yǎng)方式的誤區(qū)，總是吃過軟的食物不利于孩子咀嚼功能。

5.讓星兒練習(xí)繞口令，使其吐字發(fā)音得以強(qiáng)化，并對(duì)容易發(fā)音混淆的詞語進(jìn)行辨析。

將語言訓(xùn)練融合于日常生活

語言發(fā)展的關(guān)鍵期是嬰幼兒時(shí)期，2—3歲是孩子掌握口語的基本階段，2歲兒童語言障礙的發(fā)生率在9%—17%之間，明顯高于智力障礙的發(fā)生率。語言障礙不僅嚴(yán)重影響孩子對(duì)語言的理解和表達(dá)能力，還將影響到孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，并容易造成孩子心理上的缺陷和障礙。因此，父母一定要把握好孩子語言發(fā)育的最佳時(shí)期，讓孩子在這個(gè)時(shí)期“能說會(huì)道”。

良好的家庭養(yǎng)育環(huán)境、溫暖的親情，不但對(duì)兒童語言發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)兒童智力、情感、性格以及社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展又有著不可估量的意義。幫助兒童改善周圍環(huán)境，也是改善語言環(huán)境的關(guān)鍵，兒童生活的環(huán)境除了家庭環(huán)境，還有社會(huì)環(huán)境，比如幼兒園、學(xué)校以及鄰間的小伙伴等，良好的交流態(tài)度和良好的人際關(guān)系是語言發(fā)展的又一重要條件。