要引導(dǎo)寶寶多說話，就需要父母花費(fèi)更多心思，當(dāng)然方法也有很多，而且生活中無處不是機(jī)會。

增加與孩子相處的時間

孩子從出生到3~4歲期間，父母或照看者的陪伴顯得尤其重要，因?yàn)樵谶@個階段，孩子的聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力都在迅猛的發(fā)展中。

如果想要發(fā)展孩子的語言與社交能力，就要尋找大量的時間陪伴孩子，特別是一對一的互動，將對孩子的語言發(fā)展產(chǎn)生非常積極的影響。

遠(yuǎn)離電視

不要試圖將學(xué)習(xí)語言寄托在電視、電腦等電子設(shè)備，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)一定要有互動行為，但是單向的電視和電腦無法提供足夠的互動機(jī)會，只能當(dāng)作輔助工具。研究表明：過度或過早地讓孩子看電視會導(dǎo)致他們在今后的學(xué)習(xí)中很難專注和聆聽。

遠(yuǎn)離奶嘴

吸吮奶嘴或手指超過3年的兒童，語言能力出現(xiàn)障礙的可能性比普通孩子高出3倍。

一個不成熟的吸吮模式，適用于哺乳期的嬰兒，而不是一個正在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)吃飯和說話的孩子。

步調(diào)一致地與孩子對話

教幼兒說話時，要以孩子的興趣、喜好為中心，不可強(qiáng)迫他說些較艱澀的語句。

父母在跟孩子說話時，應(yīng)放慢速度，跟隨寶寶的步調(diào)，句子盡量簡單。此外，話尾可留一段空白時間，讓孩子有機(jī)會輪流說話，增加他說話的能力。

舉例來說，如果你的孩子今年兩歲，按照正常兒童的語言發(fā)展階段表現(xiàn)，孩子可以聽懂簡單的短句或指令，若你跟他說話使用復(fù)雜的長句，他不會理解，這個時候就需要適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞或手勢提醒。

讓孩子來主導(dǎo)游戲

在與孩子做游戲中，試著讓孩子來控制游戲，這會讓他們建立自信心，父母仍然參與游戲，并適時引導(dǎo)和添加語言。例如：孩子在玩弄他手中的玩具娃娃-露西，你坐在旁邊觀察。

孩子：露西

媽媽：露西在喝茶，有一個三明治

孩子：三明治

媽媽;是的，三明治，三明治里有什么

孩子：果醬

媽媽：果醬非常美味

孩子：蛋糕

媽媽：好吃美味的蛋糕(揉揉肚子，享受美味狀)

......

這是一個簡單的例子，媽媽只是幫孩子拓展了一些新的詞匯和句子，孩子在控制整個游戲，而媽媽只是讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境里參與引導(dǎo)。

開發(fā)共同的“焦點(diǎn)”

在上述例子中顯示了焦點(diǎn)的重要性，當(dāng)你和孩子一起分享看待同一個焦點(diǎn)事物時，孩子會學(xué)習(xí)聆聽并專注這件事。確保與孩子在同一水平對話，并進(jìn)行良好的眼神接觸交流，讓孩子覺得你也很感興趣，并樂意與你主動分享。

不打擾孩子自言自語

在家里，父母常?？梢钥吹胶⒆釉讵?dú)自玩耍的時候，會有自言自語的現(xiàn)象，這些并非無意義的，在這個過程中，小孩子在進(jìn)行策略調(diào)整和行為規(guī)劃，來幫助實(shí)現(xiàn)某種需求。

有研究表明：自我語言越多的孩子更聰明、認(rèn)知能力越高，因此，父母在看見孩子一個人嘀嘀咕咕說話時，不要隨意打擾，更不要笑話他。

孩子的自言自語現(xiàn)象會隨著年齡增長逐漸簡化，從4歲時的完整句發(fā)展到單詞句，直到7-9歲只是簡單的動動嘴唇，這不意味著孩子的自言自語消失了，只是變成了更加隱蔽的自我語言。

“誘惑”式提問

這里的“誘惑”是指父母要向孩子提問，如“露西在做什么?”“露西在喝什么?”“露西的手里拿著什么?”這樣孩子就不得不停止玩耍來回應(yīng)你，同時也沒有給孩子施加任何壓力。

鼓勵和傾聽孩子的提問

每一個孩子在成長階段總會提出各種各樣、新奇百怪的問題。

“天空為什么是藍(lán)色的?”“為什么不吃飯就會餓?”“金魚可以在水里，人為什么不可以?”...

有的父母分析前因后果、解答的頭頭是道，孩子也就失去了思考、嘗試、探索的興趣，抑制了思考和創(chuàng)造的欲望，這并不是最好的方法。

另一種父母是面對孩子無休止的提問，不屑一顧并表現(xiàn)出不耐煩，殊不知這樣的反應(yīng)會打擊了孩子主動求知的積極性。

正確的做法是：父母要鼓勵并引導(dǎo)孩子提出各種問題，并給予表揚(yáng)，同時創(chuàng)造環(huán)境和條件幫助他們開動腦筋去想，去尋找答案。面對沒完沒了的問題，可以這樣回答：“你問我的問題我不知道，也許目前這世界上沒人知道，也許你長大后就會知道，那么你將成為第一個發(fā)現(xiàn)這個答案的人。”

角色扮演

角色扮演游戲是可以在同一時間開發(fā)孩子的想象力和大量語言的另一個偉大的方式。讓孩子主導(dǎo)游戲也給他們的控制感，并能建立自信。例如:

例1：爸爸想象接到一個電話在大型建筑滅火。

首先讓我們想想將要使用的語言:

名詞:火災(zāi)、消防員、帽子、靴子、軟管、水、消防車、吸煙、梯子

動詞:驅(qū)動器、攀爬、跑、跳、氣味

形容詞:熱、濕

介詞:在前面、在左邊、在右邊

社會技能:抓緊時間、團(tuán)隊(duì)協(xié)助

自信:讓你的兒子作為消防隊(duì)隊(duì)長，讓他給你下達(dá)命令

感情:給他一個擁抱慶祝，當(dāng)你把火撲滅，拯救所有的人

這是多么簡單!這僅僅是一個簡短的角色扮演，一個小男孩就可以同時享受玩、學(xué)習(xí)、聽力和使用語言、構(gòu)建社會技能、建立自信。

爸爸每天只需要抽出15分鐘來和兒子做這個角色扮演游戲。

例2：舞會派對

想象你和女兒有很多漂亮的衣服，現(xiàn)在你們要盛裝出席一個舞會。

名詞:衣服、鞋子、舞會、化妝、頭發(fā)等

動詞:服裝、舞蹈、系帶子、拉鏈等

形容詞:漂亮、優(yōu)雅等

社會技能:一個共享的焦點(diǎn),討論球

這些都是簡單的例子，有一點(diǎn)想象力，可以在各種方面的擴(kuò)展。同時也說明了這種游戲很容易建立也很有趣。

使用肢體語言和手勢

當(dāng)你說話時，嘗試使用肢體語言和手勢。這可以幫助孩子理解你說的話，并且這也可以教他們做同樣的事情，這樣他們就可以更有效地理解語言。

肢體語言在幫助他人理解我們所說的話中起著一個很大的作用，這是一個適合孩子學(xué)習(xí)的技能。尤其是在孩子早起發(fā)展語言和學(xué)習(xí)說話的時候，這是一個很好的技巧。