一.語言訓練

1.訓練眼光對視

大多數(shù)孤獨癥兒童缺乏眼光對視，叫其名字好似沒聽見，無任何反應。我們可以將小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面對面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注視，開始可以是瞬間的注視，只要孩子去注視你，就給予食物的強化，這樣不斷刺激，以使孩子注視你的時間從開始的幾秒鐘漸漸延長至幾分鐘，增強孩子與你眼光對視的時間，以給接下來的對視交往訓練打下基礎。

2.鈴兒響叮當

可以準備幾個彩色的氫氣球，在每個氣球的下面拴上小鈴鐺，把其中一個氫氣球用彩色絲線系著，拴在孩子的手腕上或腳腕上，媽媽輕輕碰一下氣球，氣球就會左右擺動，引起小鈴鐺叮叮當當?shù)仨懀噬珰馇虻囊曈X刺激和鈴鐺的聽覺刺激都可以引起寶寶的注意，這樣寶寶就會注視氣球，并且高興得手舞足蹈，寶寶的手和腳動一動氣球就會隨之飄動，引起鈴鐺叮叮當當?shù)仨?，清脆悅耳的聲音加上彩色飄動的氣球，會使寶寶感到新鮮和愉快，不斷發(fā)出高興得笑聲叫聲。

3.對聲音的分辨能力

訓練孩子對聲音的分辯能力。首先練習讓孩子能分辯出媽媽的聲音，當你叫孩子的名字時，要讓他有所反應，開始一定是近距離的，而且一定要讓孩子能夠看到你。如面對面坐著或者面對面站著，叫孩子名字讓他回答“哎”，但若他不回答也要讓他看你的面部，只要孩子答應了，或看你了，就給他鼓勵(給他食物或者親吻他)。對于不回答的或根本不看的孩子要用兩手托起孩子的面頰兩側即能看到你，這樣多次重復，每次時間可為幾秒鐘，漸漸加長至幾分鐘，并在身體的輔助下，隨著多次訓練不斷強化，可以將距離拉遠，如隔一房間或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反應的，便漸漸減少強化物的出現(xiàn)，但要在次日或隔2-3天還要再反復練習，直到每次叫他均能看你，并能做出相應的反應，反復的訓練已基本達到目的。

4.呼吸訓練

首先要訓練呼吸器官，在此基礎上使孩子能夠更好的使用呼吸器官來控制說話時的氣息。如我們教孩子吹蠟燭。如點燃一支小紅蠟燭，放在孩子面前，開始讓孩子去模仿大人吹的動作，將蠟燭適當離孩子近一點，大約20公分左右，當他在使勁吹氣時，可能會夾雜一些聲帶的雜音，父母要及時給予肯定并做出夸大的動作，讓孩子去模仿，可以把嘴巴張得大大的，并且使聲帶振動，發(fā)出啊(a)……撲(p)的聲音，再將難度加大，距離拉遠。訓練中，不斷輔以強化物及語言提示。既訓練了呼吸又可以過渡到簡單的發(fā)音。(還可以讓孩子吹口琴，吹哨子，吹紙片，吹氣球和吹熱水等等)

5.發(fā)音訓練

孩子從不開口不發(fā)音到開口發(fā)出一個毫無意義的單音，是要經(jīng)過無數(shù)次的訓練。如給孩子創(chuàng)造一些情景，在游戲中刺激孩子大聲地笑或跟孩子玩撓癢癢，逗孩子發(fā)出笑聲。也可以故意讓孩子不高興或大聲地哭，這些都可以增加孩子的胸肌，膈肌及腹肌的運動，有意識地使他呼吸加快，刺激聲帶振動并讓其咳嗽，清喉嚨，還可以在大人講話時，有意識讓孩子去摸我們的聲帶部位，讓他去感受我們在發(fā)音時的聲帶振動，并作出一些夸張的動作，大聲發(fā)音使他能清楚地觸摸感受發(fā)音時的振動。

二.感統(tǒng)訓練

1.會走小斜坡

目的：鍛煉重心，平衡，膝蓋及小腿肌肉的控制能力。

游戲方法：上斜坡。開始時，家長先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助。孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時候退或扶持孩子前進。下斜坡：開始時，家長站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子的胸前，鼓勵他扶著你的手下斜坡。孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下。

下斜坡。

難度設置：

A.走上斜坡

B.雙手拿物走上斜坡

C.攙扶下下斜坡

D.獨自下斜坡

2.擦背游戲

目的：加強肌膚的接觸刺激

游戲方法：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾擦孩子的后背，從上到下，從左到右，按順序擦，也可以打圈式的擦。

3.鉆過呼啦圈

準備：大號呼啦圈

目的：鍛煉肢體運動及平衡能力的控制

游戲方法：給孩子一個大號呼啦圈，示范的給他看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前面的位置。彎下腰，然后把一直腳跨入呼啦圈，接著跨入另一只腳。

難度設置：

A.開始時把呼啦圈放低一點，并且?guī)椭⒆游罩衾踩Α?/p>

B.高度稍微調高，要求孩子自己拿著呼啦圈，必要時給予幫助。

C.要求孩子雙腳跨入轉動雙手把呼啦圈由后往前翻到跨入前的位置(在身體的正前方)。

幫助給與：

1.如果孩子拒絕游戲，可以多做幾次練習，并且邀請孩子一同參與游戲。

2.注意確保孩子的安全，在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當?shù)纳眢w和口頭幫助。

3.及時鼓勵和表揚孩子。

4.跳起與接觸

目的：鍛煉孩子腿部，膝蓋，運動能力及身體協(xié)調能力。

游戲方法：孩子跳躍時，在可及的地方懸掛一個玩具(氣球或會彈跳的玩具)，鼓勵孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。

難度設置：

A.懸掛物開始時掛的稍微低一點，讓孩子容易觸摸到。

B.孩子掌握了這一技能后，把懸掛物件稍微掛高，并及時鼓勵。

5.測距測試

目的：鍛煉孩子的測距

游戲方法：能連續(xù)5次把豆袋(或類似玩具)扔進1米左右的大盒子中。

難度設置：

A.開始時，把距離短一點，入只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離。

B.逐漸的把距離拉大

C.逐漸的把大盒子換成小盒子

三.社交訓練

1.刷刷停;撕撕停;蕩蕩停

方法：

刷刷停，用牙刷刷小朋友的小手，邊刷邊說：刷刷--停(這時停住)，重復。

撕撕停：用手撕紙，同樣邊撕邊說：撕撕--停(這時停住)，重復。最后把撕下的小紙片向小朋友頭上灑下來。

蕩蕩停：兩人一人抓胳膊，一人抓腳，把小朋友抬起來左右蕩，同樣邊蕩邊說：蕩蕩--停(這時停住)重復。

注意事項：

家長和小朋友做這個游戲的時候情緒及語言要有熱情，要用抑揚頓挫的聲音來調動起氣氛，讓小朋友真正的樂在其中，在你停的時候迎合你并要求你繼續(xù)。

2.未完的拼圖

方法：第一步：拿走幾塊拼圖，把余下的讓小朋友來拼，等他拼完后，告訴他：好，完成了，(這個時候，他會發(fā)現(xiàn)少了，會找，你要再次強調完成了，不用找了)反復做，直到他聽到你說拼完了，雖然不完美，但是停止再拼下去，就可以進行第二步了。

第二步：拿出幾塊放到另一邊，他能看到的地方，同樣等他把其余的拼完后，及時的說：好，拼完了，(這個時候他會把另外一邊那幾塊要求拿過來繼續(xù)要拼上去，你要再次強調，現(xiàn)在已經(jīng)拼完了)反復做，直到他聽到你說拼完了，雖然不完美，但是停止再拼下去。

注意事項：事先交待這幾塊是不用拼上去的。(此游戲可訓練小朋友的自控力，理解力及改善一定的刻板行為。

3.角色扮演，角色互換

方法：

拿7-8個杯子及另一個杯子中放有同樣數(shù)量彈珠，然后告訴他，媽媽放一個空的杯子在桌子上時你把一顆彈珠拿出來放進空杯中，而且我們都要在一個固定的位置上來放杯子及彈珠，所以媽媽放完杯子后離開那個指定的位置閃開，讓小朋友站過去放彈珠，然后提示小朋友放完后離開，閃到一邊，媽媽繼續(xù)把另一個杯子套在第一個杯子上;如此輪流反復，直到手中的杯子及彈珠放完，第一步完成，重復幾次小朋友要是做得很好，那么媽媽和小朋友互換，由小朋友放杯子，媽媽放彈珠。

目的：

這個游戲可以訓練孩子的警覺性，讓他知道避讓。

4.鯊魚來了!

方法：

找?guī)讉€墊子或是“懶骨頭”放在不同的地方當做是島嶼，島嶼間是大海，大家先在大海間走動，也可做出游泳的樣子，要做出很清閑的樣子，忽然，媽媽大聲尖叫：啊!喊：鯊魚來了!快躲呀!跳上島嶼，并且要露出很害怕的表情。然后做出左右看看的樣子，輕松的興奮的說：鯊魚游走了，安全了，接著走下島嶼，繼續(xù)重復。

第一步要做出害怕的表情并尖叫：啊!喊：鯊魚來了!(反復，如果小朋友能做到跟著快速跳上島嶼的話，就進行第二步)

第二步做出害怕的表情并只尖叫：啊!要求小朋友在只聽到尖叫就知道快速跳上島嶼，那么就可以進行第三步了

第三步做出害怕的表情，小朋友從你害怕的表情上就判斷出鯊魚來了，主動快速跳上島嶼。

注意事項：

做這個游戲時一定要表情夸張一些，形象一些!此游戲能訓練孩子的注意力及觀察力。

5.躲閃

方法：

老師的道具是用“懶骨頭”，我們家里做的話，我想大一點的枕頭也合適。拿枕頭丟(咂)他，并提示他躲，通過游戲讓他學會躲。

第一步：直接咂在他身上，并提示他躲，讓他明白，不躲閃的話就會被咂到。

第二步：給他個范圍，能隨意躲，但不能跑出這個范圍。這一步讓他能做到，你才拿著枕頭做出要咂的樣子，他就開始跑閃著躲避。

第三步：也給他一個枕頭，但是他不能用來咂你，而是用來擋著你咂過去的枕頭。這步讓他學會遮擋。

目的：

這個游戲可以讓小朋友學會用躲避及遮擋來保護自己。

四.自理能力訓練

1.穿脫衣物

(抓袖子、提褲子等)可以發(fā)展孩子抓握的能力以及手部肌力的發(fā)展;(拉拉鏈、系扣子、系鞋帶等等)可以發(fā)展孩子的手眼協(xié)調、雙手協(xié)調以及其靈活度。

2.洗漱

(洗臉、洗手、刷牙)可以發(fā)展孩子的手部靈活度、雙手協(xié)調能力以及對力度的控制等等;(開水龍頭、按洗手液、用香皂、擰毛巾等等)可以發(fā)展孩子的手部肌力。

3.進食

(盛飯、端飯、擺放碗筷)可以發(fā)展孩子的手部控制能力;(用勺子/筷子/叉子吃飯、打開包裝袋、打開水杯或瓶子)可以發(fā)展孩子的手部靈活度，手眼協(xié)調能力以及雙手協(xié)調能力等等。

4.睡覺

(打開被子、拉被子)可以發(fā)展孩子的手部肌力;(關燈、關門)可以發(fā)展孩子的手指激勵及靈活度。

5.整理

(擺放物品、擦拭物品、搬移物品、裝載物品)可以發(fā)展孩子的手部肌力、手部靈活度、手部控制能力及空間知覺;(扔垃圾、打掃、撿物品)可以發(fā)展孩子的手指靈活度和手指協(xié)調能力。

6.使用家庭設施

(打開柜子、用遙控器、使用開關)可以發(fā)展孩子的手部小肌肉、視覺定位、手眼協(xié)調等能力;(用飲水機、用DVD、用微波爐等等)可以發(fā)展孩子的雙手協(xié)調、手指肌力等等。