患有孤獨(dú)癥的孩子想要東西的時(shí)候一般都會自己拿，或者拉著別人的手去拿那個(gè)東西，甚少會用語言，因?yàn)檫@個(gè)對于他們來說是一件非常復(fù)雜并且是不擅長的事情，作為自閉癥孩子的家長想要提高孩子的溝通意愿，首先要掌握如何讓孩子覺得說話是一件有用的事情，也就是說孩子需要建立：“當(dāng)我想要一個(gè)東西，就要說出來，這樣爸爸和媽媽就會給我”的概念。

一旦孩子只有通過語言才能得到自己想要的東西，那么語言對于孩子來說就變得很有用了!孩子也會慢慢從動(dòng)作代替語言的溝通模式轉(zhuǎn)變成以語言為主的溝通模式。在教孩子溝通前，家長需要掌握以下六個(gè)重要步驟：

1、找到孩子想要努力的目標(biāo)

雖然患有孤獨(dú)癥的孩子對于溝通和社會性互動(dòng)普遍沒有興趣，但是需要知道的就是每個(gè)孩子都有他最想要的東西，所以家長一定要抓住這個(gè)機(jī)會，跟他練習(xí)。一般來說比較常用的會是食物或者玩具。試想想當(dāng)我們手中拿著孩子最想要的東西的時(shí)候，對他開口說話的要求就顯得不那么艱難了，最棒的就是當(dāng)孩子真的開口說那個(gè)東西的名字的時(shí)候，家長能夠非常及時(shí)地把他要求的這個(gè)東西獎(jiǎng)勵(lì)給他，那么他以后說這個(gè)東西的名字的可能性就會增加。

2、示范要求的正確表達(dá)方式

當(dāng)我們確定了孩子想要我們手中的物品時(shí)，我們就可以給孩子示范，記住這時(shí)候用的最好是簡單的詞語，例如，孩子想要“餅干”，我們就示范說“餅干”，然后等待孩子的模仿。在最開始的時(shí)候，孩子會不斷用不同的行為去挑戰(zhàn)家長，比如說哭鬧、發(fā)脾氣，目的就是想得到物品，如果在這個(gè)時(shí)候家長堅(jiān)持住了，沒有妥協(xié)，那么孩子就會漸漸學(xué)會用語音表達(dá)來代替哭鬧。

需要注意的是，在一開始孩子不太可能會發(fā)出要求的發(fā)音，例如：“餅干”，他可能只發(fā)出“卜”或者是一點(diǎn)關(guān)系也沒有的音，如“啊”，但是這都沒有關(guān)系，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在努力了，這個(gè)時(shí)候我們可以把他想要的東西給他，作為他努力的獎(jiǎng)勵(lì)，然后逐漸通過反復(fù)的練習(xí)讓孩子的發(fā)音向正確的要求靠攏。

3、讓孩子自己主動(dòng)說話

當(dāng)孩子能夠在家長提示的情況下說出自己的要求后，我們就可以開始制造機(jī)會等待孩子主動(dòng)說話了。可以首先把孩子想要得到的東西讓他看到，然后等，看看孩子能不能主動(dòng)做出語言的嘗試。如果有，那么記住夸獎(jiǎng)孩子，并且馬上把這個(gè)物品給他，千萬不要讓孩子再說一遍，或者是讓他說給身邊的人聽。這個(gè)時(shí)候最重要的是獎(jiǎng)勵(lì)，你不希望孩子為了得到一樣?xùn)|西付出太多的努力，因?yàn)槿绻f話反而讓自己更難得到一樣?xùn)|西的話，孩子就可能放棄了。

如果孩子還不能，或者說不懂得你的意思，看到東西后沒有主動(dòng)說出東西的名字，那么我們就回到之前的那一步，家長說：“餅干”，然后讓孩子模仿。這個(gè)時(shí)候，因?yàn)槭悄７碌那闆r，我們可以獎(jiǎng)勵(lì)他小一點(diǎn)的餅干，等什么時(shí)候他是主動(dòng)自己說出“餅干”的時(shí)候，我們就可以獎(jiǎng)勵(lì)他一大塊的餅干了。因?yàn)槟惚仨毑顒e對待他的不同回應(yīng)，他才會知道如果自己想得到一塊大的餅干就要主動(dòng)說，要不然就只能得到小小的一點(diǎn)了。

4、加強(qiáng)溝通的互動(dòng)性

家長不斷要求孩子開口說話的同時(shí)，一定要注意語言必須要在針對性和實(shí)用的情況下不斷練習(xí)。比如說：孩子喜歡被家長抱起來并拋高，那么家長就可以利用這些機(jī)會讓孩子說“抱”，然后家長把孩子抱起來，接著要求孩子說“高”，家長再把孩子拋高。因?yàn)槭呛⒆酉矚g的活動(dòng)，所以他會更樂意去用語言提出要求，這么做除了練習(xí)了語言能力，也加深了父母與孩子情感上的交流。

5、開始準(zhǔn)備和孩子對話

教孩子說話切忌拔苗助長，他剛會說幾個(gè)字，就急著教他說短句子。一般建議當(dāng)孩子擁有五十個(gè)或者更多的詞匯量時(shí)，家長就可以開始教他們短句了。

例如：孩子喜歡吃餅干，家長就可以教他說“我要餅干”;孩子不喜歡喝牛奶，就可以教他說“不喝”。在和孩子開始對話的這個(gè)階段，還要留意的就是一開始就需要和孩子練習(xí)不同的說話方式，但是所表達(dá)的內(nèi)容卻是一樣的。

例如：“我要吃餅干”、“我想吃餅干了”、“我可以吃餅干嗎?”、“請給我一塊餅干”等，這些所表達(dá)的目的都是孩子想要餅干，但是說法的方法各不相同，作為家長我們一定要變換著方式去教孩子提出要求，務(wù)求孩子話說得更自然。

6、鼓勵(lì)孩子給他加油

當(dāng)孩子開始有語言的時(shí)候，家長的煩惱大部分是糾結(jié)于孩子怎么大都是要求性語言，其實(shí)這是正常孩子在運(yùn)用語言的一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。懂得提要求了，接下來就可以和孩子練習(xí)標(biāo)識性語言，例如：拿出一個(gè)東西，問孩子這是什么?。

接著還可以教孩子問問題，例如：“我們要去哪里?”、“這是什么?”、“這是誰的?”，要記住孩子開口和你說話，已經(jīng)是他融入社會的一個(gè)很重要的里程碑，家長要做的是循序漸進(jìn)，按部就班地教孩子和自己對話，和社會交流。