長期放下許多工作，一心陪伴兒子度過一年又一年。那時訓(xùn)練兒子無資料，完全靠自已摸石頭過河，后來可以查到一些資料又是學(xué)前培訓(xùn)教材，兒子進(jìn)入小學(xué)。小學(xué)、初中和高中的融合教育訓(xùn)練還是靠自已探索。對兒子的訓(xùn)練我已把他當(dāng)成一個研究課題來做，回想10多年的培訓(xùn)既有失誤、又有做不到位的地方，現(xiàn)在回想起來經(jīng)常對自己遲鈍的敏感性感到自責(zé)，為什么不能做得更好。直到兒子高中畢業(yè)考入大學(xué)。好不容易輕松一點，資產(chǎn)評估、審計、工程造價等工作不斷而來，無暇在網(wǎng)上與各位交流，只好忙里偷閑把一些不成熟的心得寫出來供各位高功能自閉癥父母借鑒和參考。

高功能自閉癥患者該如何訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中有會碰到什么現(xiàn)象，訓(xùn)練的結(jié)果會是如何。我們培訓(xùn)的思路以加強與同齡人交流為主線，協(xié)調(diào)運動能力及閱讀理解能力訓(xùn)練為輔。具體的培訓(xùn)情況如下：

1、首先要對居住位置做適當(dāng)?shù)陌磁拧Ｎ覜]有買商品房，而是選購了一套國家機關(guān)宿舍小區(qū)多余的一樓房產(chǎn)。小區(qū)小孩父母是同事，素質(zhì)也比較高，之間比較熟。小孩之間形成了一個相對較好的交流團(tuán)體。我們買了一些小孩玩的如乒乓球、籃球、游戲機提供給他們，增加兒子對外交流機會。

2、學(xué)前訓(xùn)練：

此時小孩比較小，活動能力有限，學(xué)前訓(xùn)練還是比較簡單明了。只要用心，所有的高功能自閉癥家長應(yīng)都能做好。找個有愛心能力強同齡小孩作為玩伴，小孩玩時盡量做到全程陪同。

我兒子玩躲迷藏游戲，總不會找地方躲藏或不理同伴只顧自己轉(zhuǎn)圈，我們就及時糾正并協(xié)調(diào)好兒子與同伴矛盾使兒子與同伴游戲能進(jìn)行下去。

我的小孩騎自行車不能做到手腳之間的協(xié)調(diào)，用手?jǐn)f剎時不會用腳踩踏板，用腳踩踏板不會用手?jǐn)f剎。只會直線騎，無法騎車轉(zhuǎn)彎，長時間培訓(xùn)后進(jìn)步不大，不管情況如何我們都耐心指導(dǎo)并鼓勵兒子總有會騎的一天，而正常的小孩2-3天就能掌握基本技巧。

我兒子這時段的訓(xùn)練收效不是很大，很難在他的腦海建立社會及群體意識，大有對牛彈琴之感。但要有耐心，要有不問效果，不放過每個訓(xùn)練機會的精神。這時間雖然收獲不大，但通過上述訓(xùn)練與兒子建立相互信任，依賴關(guān)系。為小學(xué)、初中和高中更艱難的訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)上。

父母在自閉癥兒女建立信任、依賴、權(quán)威關(guān)系是未來更高層次訓(xùn)練的基層。無這一基層未來的訓(xùn)練將困難重重，父母要善于在這一時期根據(jù)兒子特點和愛好，用幾件事件細(xì)心幫助兒子訓(xùn)練以達(dá)到建立起信任、依賴、權(quán)威，這樣小孩未來就會聽你的話。

3、小學(xué)階段訓(xùn)練：

這時期小孩交往范圍大了，貪玩，正常的小孩之間的社會性意識不強，所學(xué)課程也不復(fù)雜。是訓(xùn)練建立社會及群體意識關(guān)鍵時刻。

上學(xué)后，兒子的自閉現(xiàn)象更加嚴(yán)重，與同學(xué)的差距明顯起來，兒子只顧自己轉(zhuǎn)圈，不與同學(xué)交流，已完全沉浸自已的世界中，不能集中精力上課，對老師作業(yè)不能做到很好完成。好在兒子不影響他人和課堂，老師盡管有意見，沒有要求兒子退學(xué)，我們也不需要在課堂上配讀。我們沒有向老師說明病情原因，怕引起對兒子的歧視和嘲笑。到現(xiàn)在兒子也不知道自已是高功能自閉癥患者，總和我們說他們（同學(xué)）能做我為什么做不到，不明白做不到根源。

我們在兒子同學(xué)中挑選一個有愛心，喜歡玩的同學(xué)作為玩伴，成績不一定要好，與其家長搞好關(guān)系，一放學(xué)就趕到學(xué)校制止兒子轉(zhuǎn)圈行為，并幫助兒子加入到同學(xué)的游戲中?；丶液螅c兒子進(jìn)行滑旱冰，打乒乓球的訓(xùn)練?；当恍枘_滑，兒子滑得還可以。打乒乓球需要手眼之間協(xié)調(diào)，兒子訓(xùn)練難度就大，尤其是削球，總是削空[FS:PAGE]，神經(jīng)中樞不會根據(jù)來球的速度和方向做出正確的判斷。

兒子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡單方程就表現(xiàn)出思維方式的差距。無論如何講解都不能理解題目含義，無法根據(jù)題意列簡單方程，氣得要死，沒辦法，只有盡力而為。在其他方面學(xué)習(xí)還可以，在班上處于中游水平。

兒子在三年級以后開始社會及群體意識，但還沒有完全擺脫自閉狀況。同時兒子自閉癥特有的記憶力強等優(yōu)點慢慢退化。

就這樣，兒子順利從小學(xué)畢生考起了本地的重電初中。我與兒子相互信任，依賴關(guān)系更深一層。

4、初中階段訓(xùn)練：

初中階段小孩開始發(fā)育了，能力強了，正常的小孩之間的社會性意識強了，兒子一進(jìn)入初中就與同學(xué)之間表現(xiàn)很大的差距。無法同學(xué)之間所形成的游戲規(guī)則，被排擠出同學(xué)所形成的小群體，不被同學(xué)們接納。在學(xué)習(xí)上也碰到了大難題。數(shù)理化要求有邏輯推理、舉一反三聯(lián)想力，而兒子在這些方面表現(xiàn)非常不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績在全班排在后面。我們困惑了，多年辛苦怎么還是這樣。兒子也沉默了，沒辦法，我們只有打起精神，細(xì)心配兒子訓(xùn)練。

為了能讓兒子能溶合在同學(xué)群體中，我每天放學(xué)前趕到學(xué)校，陪兒子與同學(xué)玩，了解兒子的同學(xué)品行。發(fā)現(xiàn)兒子班有一幫同學(xué)群體，同學(xué)之間非常友好，富有正義感，成績中等。我們就鼓勵兒子加入這個群體。及時了解這個群體動向。如群體流行討論美國MBA籃球比賽，我們就及時了解，并把了解的情況告知，與兒子討論姚明、麥迪。增加兒子對MBA興趣感，增加兒子與同伴交流點。只要群體有什么集體活動，我就把一切工作都放下配同兒子參加。只要兒子與群體意識有那方面差距，我們就在家里單獨補課。非常感激這個群體所有同學(xué)，兒子的群體和社會意識在這友好的群體中得到不斷加強，乃至于形成。

在學(xué)習(xí)方面進(jìn)展不好，中學(xué)題目有一定難度，尤其是數(shù)理化。我只好拿起中學(xué)教材與兒子同步學(xué)習(xí)數(shù)理化，仔細(xì)輔導(dǎo)，把復(fù)雜問題分解成許多簡捷步驟使兒子能理解含義。兒子雖有進(jìn)步，與同學(xué)成績差距還是在變大。

為了讓兒子保持良好心態(tài)，我們利用龜兔賽跑例子教育他，雖然成績差距擴大，就你個人來講還是在不斷進(jìn)步，只要保持下去到一定程度你就會理解其中奧妙，到時成績會大幅度增加。

就這樣，兒子磕磕碰碰從中學(xué)畢業(yè)，中考成績也不理想。但兒子的群體和社會意識成功建立起來。

5、高中階段訓(xùn)練：

初中畢業(yè)后，兒子與我們交流看法要求能在本地重點高中讀書讀理科。我們希望兒子讀文科，兒子不服氣，要求給讀理科機會。我到現(xiàn)在也不明白為什么兒子那么堅決要讀他不善長的理科。交了一筆可觀費用兒子進(jìn)了本地重點高中。

高中課程難度更大，更何況兒子進(jìn)了理科班，數(shù)理化生四門就是在坐飛機，英語也更不上，只是語文好一點。成績差距擴大到與倒數(shù)第二還差70-80分。

兒子那時的狀況，學(xué)校常規(guī)的教育不可能使兒子獲得進(jìn)步。我心中暗暗叫苦，真不該讀理科。不打好這一仗，也許以前的訓(xùn)練可能白費，打好這一仗，可能獲得最后的勝利。沒辦法拿起高中課程與兒子同步學(xué)習(xí)數(shù)理化，仔細(xì)輔導(dǎo)，把復(fù)雜問題分解成許多簡捷步驟使兒子能理解含義。輔導(dǎo)難度非常大，非常麻煩，兒子高中期間，所有工作基本放棄，一門心思如何提高兒子，三年中每一天都在身心疲憊不堪中度過。

高中階段訓(xùn)練變成以高考為中心，其它方面的訓(xùn)練基本都停止。

經(jīng)過艱苦訓(xùn)練，兒子考上大學(xué)，社會認(rèn)知能力和成績上升到與班級中游水平差不多。

兒子考上大學(xué)后，性格開朗了許多，感到自己能力強了，在同學(xué)面前沒有[FS:PAGE]了自卑感，與同學(xué)相處自然了，兒子開心地說；“原來交朋友是這么快樂”。兒子基本從自閉狀態(tài)中走出來。

兒子年齡大了，身體發(fā)育成熟，身高達(dá)到1米78厘米。腦發(fā)育更完善，以前存在的手腳協(xié)調(diào)問題得到很大改善。自行車騎順了，打乒乓球可以削球了。

中國高考競爭太強，題目太活，難度太深，非常不利于高功能自閉癥成長，阻礙高功能自閉癥康復(fù)。家庭有條件的可避開中國高考。這樣更有于高功能自閉癥康復(fù)。

6、對自閉癥小孩訓(xùn)練注意事項：

（1）自閉癥康復(fù)訓(xùn)練是一個慢長的、痛苦的過程，需投入巨大的財力和精力，優(yōu)其是20-30歲年齡進(jìn)入社會過程也要父母的幫助，每一個自閉癥父母對小孩訓(xùn)練前對此要有清醒的認(rèn)識。

（2）自閉癥是康復(fù)訓(xùn)練，要求不能太高，是以生存教育，只要找到生存出路就算成功。

（3）自閉癥康復(fù)訓(xùn)練過程為：不斷的訓(xùn)練——腦發(fā)育得到改善——行為和功能得到提高。自閉癥康復(fù)是有階段性，發(fā)育不到位時，訓(xùn)練會無效果，大量的訓(xùn)練表面上好似對牛彈琴，不要因此責(zé)怪小孩，而要有極大的耐心，細(xì)致思索尋找更好的訓(xùn)練方法。

（4）學(xué)前訓(xùn)練只是整個康復(fù)過程的一小步，小學(xué)、初中和高中的融合教育訓(xùn)練難度更大，對家長的能力要求更大。

（5）自閉癥康復(fù)訓(xùn)練切忌中途停止，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練過程中，與同齡人長期存在很大差距，訓(xùn)練過程伴隨有自卑和憂郁癥。處理不好會變?yōu)樽蚤]癥加憂郁癥，小孩會更加痛苦。還不如適當(dāng)訓(xùn)練讓小孩生活在自己的世界。

（6）自閉癥康復(fù)訓(xùn)練成功投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自閉癥康復(fù)后對社會的貢獻(xiàn)，目前指望中國投入巨大財力建立完善的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練體系是不現(xiàn)實。只有更多家庭用巨大財力和精力創(chuàng)造出一個又一個成功案例，使社會認(rèn)識到自閉癥康復(fù)是可行的，完善的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練體系才會建立起來。

（7）自閉癥康復(fù)訓(xùn)練是互動的，家長要注意與小孩建立信任、依賴、權(quán)威。對自閉癥不當(dāng)行為必須采取長期強制措施糾偏，強制措施的實施家長應(yīng)有權(quán)威。家長權(quán)威應(yīng)在學(xué)前細(xì)心幫助兒子訓(xùn)練過程中建立。

（8）自閉癥康復(fù)訓(xùn)練是以家庭為主，家長要根據(jù)自身能力制訂對小孩的訓(xùn)練方式。例如，家長是汽車修理能手，高中最好讀汽車修理職業(yè)學(xué)校，這樣小孩可得到家長長期細(xì)心幫助，小孩康復(fù)希望就大。

（9）家長要注意調(diào)節(jié)家庭氣氛，使家庭充滿幽默感。自閉癥康復(fù)訓(xùn)練到初中與同齡人還是有很大差距，這時小孩有上進(jìn)的意識，壓力會很大。家長要使家庭充滿歡樂氣。