案例：8歲，是個(gè)陽(yáng)光的小男孩，在上海醫(yī)院被診斷為有輕度的自閉傾向。會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，大聲尖叫。面對(duì)陌生人會(huì)有恐懼心理，沒(méi)有安全感。豪豪，13歲，是個(gè)文靜的小女孩。她從不說(shuō)話，別人跟她交流總是不給予反應(yīng)，只愿意跟在校陪她學(xué)習(xí)的奶奶有一些肢體互動(dòng)。

許多自閉癥兒童都有語(yǔ)言交流障礙，他們常常自言自語(yǔ)，口齒不清，不主動(dòng)與人交流，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法。因此，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，關(guān)注自閉癥兒童的語(yǔ)言非常重要。句子的訓(xùn)練在自閉癥兒童中占有重要的地位。自閉癥兒童一般不會(huì)使用疑問(wèn)句，對(duì)于我們平時(shí)提出的問(wèn)題，如“你想吃什么？”“小朋友在干什么？”等要讓孩子掌握并運(yùn)用這些句子，關(guān)鍵在為孩子創(chuàng)設(shè)情境，比如在游戲中互換角色，讓孩子來(lái)扮演家長(zhǎng)或老師。這樣孩子不僅能掌握了語(yǔ)言，也能學(xué)到一些規(guī)則。例如訓(xùn)練孩子說(shuō)話，當(dāng)孩子完整地表達(dá)自己的需求后再滿足他的要求。豪豪吃午飯時(shí)經(jīng)常要添飯，他會(huì)不停地說(shuō)：“吃。”我知道他想要去添飯，于是我就訓(xùn)練他說(shuō)“添飯”。剛開(kāi)始，孩子堅(jiān)持說(shuō)一個(gè)字“吃”。我就不給孩子添飯，直到他愿意說(shuō)“添飯”。漸漸地逐步過(guò)渡到訓(xùn)練孩子說(shuō)“要添飯”，“我要添飯”。一年下來(lái)，孩子現(xiàn)在已經(jīng)能自己說(shuō)“我要添飯”并能自己去添飯了?，F(xiàn)在孩子午睡起來(lái)后還能主動(dòng)說(shuō)“我要喝水。”，再也不是以前那樣拿著水杯到處走動(dòng)了。我要求孩子的父母像這樣配合進(jìn)行訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子的主動(dòng)性語(yǔ)言多了，能清楚地表達(dá)出自己的想法。認(rèn)知的訓(xùn)練。9塊拼圖能很快地完成。孩子在家休學(xué)一學(xué)期，家長(zhǎng)要求要補(bǔ)上孩子落下的功課。我建議家長(zhǎng)把詞語(yǔ)、數(shù)字和圖案結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，現(xiàn)在群群已經(jīng)基本上能跟上班級(jí)內(nèi)的教學(xué)進(jìn)度。自閉癥孩子對(duì)外界事物不關(guān)心，訓(xùn)練時(shí)要從孩子的興趣出發(fā)，不斷發(fā)展他們的興趣。豪豪剛進(jìn)校時(shí)，孩子不能適應(yīng)學(xué)校生活，經(jīng)常攻擊別人或者跑出教室。但他對(duì)顏色特別敏感，能正確說(shuō)出生活中常見(jiàn)的顏色。在認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，我就把數(shù)字變成他喜歡的顏色來(lái)認(rèn)識(shí)。在律動(dòng)時(shí)，也把打擊樂(lè)器用他喜歡的顏色來(lái)包裝?，F(xiàn)在孩子喜歡上了唱歌，能安靜地坐在課堂上聽(tīng)老師上課。安安對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣，我就通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)，改正孩子長(zhǎng)時(shí)間裹咬舌頭的習(xí)慣。現(xiàn)在孩子已經(jīng)上五年級(jí)了，見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼，不良習(xí)慣也不存在了。生活自理的訓(xùn)練。

在自閉癥兒童社交技能訓(xùn)練方面，要為自閉癥兒童創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓他們接觸自然和社會(huì)。自閉癥兒童不會(huì)主動(dòng)與別人交流，而是處于自我封閉的狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)要在日常生活中引出話題與孩子交流，開(kāi)始時(shí)可以選擇孩子感興趣的話題。節(jié)假日帶孩子外出游玩是非常重要的。帶孩子去公園、游樂(lè)場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所，使孩子每天接觸不同的人和事物。孩子受到的刺激多了，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展就有很大的幫助。群群面對(duì)陌生人會(huì)有恐懼心理，經(jīng)常會(huì)在公共場(chǎng)所里尖叫，所以孩子的父母都不愿意帶孩子外出。我就建議群群的父母一周三次帶孩子去家附近的超市，帶孩子去買他喜歡吃的零食。剛開(kāi)始孩子進(jìn)入超市很不適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)無(wú)故尖叫。我又建議孩子的父母帶孩子逛超市要帶孩子看，說(shuō)給孩子聽(tīng)，訓(xùn)練孩子說(shuō)?，F(xiàn)在一年下來(lái)，群群已經(jīng)能跟著父母去超市選擇自己喜歡的商品，有時(shí)在校還能跟老師說(shuō)：“我要去超市買牛奶。”今年

教育訓(xùn)練自閉癥兒童是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，需要我們比常人付出更多的心血。在訓(xùn)練他們時(shí)，不能太急，要知道他們每個(gè)微小的進(jìn)步都來(lái)之不易。我們要堅(jiān)持“不急于求成，打持久戰(zhàn)”的原則，最大限度地發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的潛能。