在家庭中，第一個(gè)孩子自出生起就理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮軄?lái)自全家的所有愛(ài),原本他是爸爸媽媽唯一的寶貝,集所有的焦點(diǎn)和寵愛(ài)于一身。而當(dāng)家里有了二寶，“大寶”面對(duì)一個(gè)可能不再完整的愛(ài)會(huì)怎么想?“大寶”的心理陰影該如何消除?如何巧妙平衡兩個(gè)孩子的關(guān)系呢？

“老大失寵了!”

心理學(xué)家曾做過(guò)兒童如何接納家中新生兒的研究,發(fā)現(xiàn)在小寶寶出生后,母親投注在老大身上的感情和注意力的確會(huì)減少。對(duì)于這種“失寵”的感覺(jué),年紀(jì)較小的孩子還無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),因而便會(huì)展現(xiàn)在行為上。例如他們可能會(huì)變得愛(ài)發(fā)脾氣、不講道理、時(shí)?？摁[或愛(ài)黏媽媽。有些孩子會(huì)則出現(xiàn)退化的行為,也就是恢復(fù)到小時(shí)候的模樣,例如他原本已經(jīng)不尿床了,如今卻又開(kāi)始尿床,或著又開(kāi)始要求用奶瓶來(lái)喝牛奶。其次,孩子也可能會(huì)為了吸引大人的注意力,而出現(xiàn)一些問(wèn)題行為,例如故意搗蛋,或趁父母不注意時(shí),偷偷的打或捏小弟妹。

孩子的嫉妒情結(jié)

試想有一天你發(fā)覺(jué)你最愛(ài)的人,不再像從前那樣花時(shí)間和你相處,而把注意力轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)人身上,你會(huì)是什么感覺(jué)呢?應(yīng)該是疑懼、嫉妒、被冷落的復(fù)雜感受吧,這正是那些“失寵”孩子的心情寫(xiě)照呢。那么,這時(shí)你會(huì)希望你所愛(ài)的人怎么做,來(lái)消除你心里頭的這些不安呢?

在《小小大姊姊》這本書(shū)里,生動(dòng)的描述了手足間的愛(ài)恨情結(jié),小姐姐因?yàn)榧刀实艿軗屪吡烁改傅年P(guān)愛(ài),有一天突然有個(gè)想法,她跑去跟媽媽說(shuō):“小弟弟已經(jīng)死了,再也不會(huì)回來(lái)了。”然而,媽媽聽(tīng)了小姐姐的話,卻是出人意料的安靜,她沒(méi)有立刻跑去看小弟弟,卻緊緊把小姐姐抱在懷里。因?yàn)閶寢尪眯〗憬愕男睦?這正是小姐姐想要的,她需要確知媽媽還是愛(ài)她的,也還是需要有跟父母單獨(dú)相處的時(shí)光。

兩個(gè)孩子沖突不斷

兩個(gè)孩子的人生,家長(zhǎng)的心情真是百感交集。老大和老二時(shí)不時(shí)鬧成僵局,簡(jiǎn)直讓人抓狂。兩個(gè)孩子每次沖突主要都是因?yàn)闋?zhēng)搶玩具和食物等,一般模式是老大玩什么、吃什么,老二就會(huì)搶,惹起爭(zhēng)端,然后兩個(gè)人一起哭。如何解決孩子之間的“危機(jī)”?又不使老大覺(jué)得“失寵”?

針對(duì)這些情況給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議:

1.家長(zhǎng)在處理矛盾的時(shí)候,要把孩子看成平等的個(gè)體。

有的家長(zhǎng)總會(huì)批評(píng)老大不讓著弟妹,但是作為父母,他們很快發(fā)現(xiàn)這種方式很容易讓老大受到傷害,他覺(jué)得父母偏心,從而對(duì)弟妹更是厭煩,時(shí)間久了,一遇到問(wèn)題,老大會(huì)說(shuō)“你們就知道說(shuō)我!”這個(gè)問(wèn)題讓家長(zhǎng)都很頭疼。在中國(guó)人傳統(tǒng)的意識(shí)里,老大要更懂事,一定要讓著老二。實(shí)際上,孩子之間的很多沖突未必是老大的錯(cuò)。

家長(zhǎng)在處理矛盾的時(shí)候,要把孩子看成平等的個(gè)體。探究事件本身,究竟是誰(shuí)的錯(cuò)。在弄清楚事情原委之后,家長(zhǎng)要告知并演示,從而教會(huì)孩子處理問(wèn)題的具體方法,這樣孩子與同伴交往時(shí),就學(xué)會(huì)了解決沖突的辦法。當(dāng)孩子在搶食物的時(shí)候,比如說(shuō)只有一個(gè)蘋(píng)果,家長(zhǎng)絕對(duì)不要說(shuō)弟弟妹妹小把這個(gè)蘋(píng)果讓給小的吧。而是要教會(huì)孩子分享,這個(gè)過(guò)程甚至可以把家長(zhǎng)加進(jìn)去,可以這樣說(shuō):“只有一個(gè)蘋(píng)果,可是哥哥、妹妹和媽媽都想吃,那么,我們把蘋(píng)果分成三份,一起吃好不好?”

2.家長(zhǎng)不要把老大當(dāng)成成人。

老大盡管與妹妹相比已經(jīng)是大孩子了,可實(shí)際上他還是個(gè)兒童,自我控制能力依然較弱,很多道理他知道但做不到,所以家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò),不要苛責(zé),不要把長(zhǎng)子、責(zé)任、謙讓掛在嘴邊。在處理老大情緒問(wèn)題上,首先,家長(zhǎng)不要把老大當(dāng)成成人,通過(guò)角色定位給孩子造成心理負(fù)擔(dān),而是多體諒老大,正是老二的出現(xiàn),把全家人專注在老大身上的精力分走了一部分,家長(zhǎng)的心態(tài)也改變了,所以家長(zhǎng)要懂得關(guān)注、呵護(hù)、陪伴老大,注重孩子的心理關(guān)懷,多鼓勵(lì)、接納。

3.讓老大能夠確知父母仍舊是愛(ài)她的,孩子就能從心中找回安全感。

老大的情緒,常常是被忽略的。事實(shí)上老大經(jīng)歷了一種情感的落空,他們是更需要安慰的。不妨巧用比喻,如媽媽在晚飯后的餐桌旁,和老大一起坐下來(lái)溝通:“親愛(ài)的,今天我們來(lái)講一講我們家的故事,這些蠟燭代表我們一家人。”媽媽說(shuō)著拿起一根長(zhǎng)蠟燭,“這是蠟燭媽媽,這是我。”一邊說(shuō)著一邊把蠟燭點(diǎn)燃,“這火苗代表媽媽的愛(ài)。”再拿起一根長(zhǎng)蠟燭說(shuō),“這是蠟燭爸爸。”然后用蠟燭媽媽點(diǎn)燃了蠟燭爸爸,說(shuō),“我和你爸爸結(jié)了婚,我給了他全部的愛(ài)——可是我仍然有全部的愛(ài)留下來(lái)。”媽媽拿起一根較小的蠟燭,說(shuō),“這是你的蠟燭。”她用自己的蠟燭將它點(diǎn)燃,說(shuō),“你出生的時(shí)侯,我給了你全部的愛(ài)?？墒悄憧窗职秩匀粨碛袐寢屓康膼?ài)。而且媽媽還有全部的愛(ài)留下來(lái)。”然后拿起那只最小的蠟燭,一邊用自己的蠟燭將它點(diǎn)燃,一邊說(shuō)“這支蠟燭是你的小妹妹。她一出生,我就給了她全部的愛(ài)。可是你看——你還是擁有媽媽全部的愛(ài),爸爸也一樣。而且,媽媽自己仍然有全部的愛(ài)留下來(lái)。愛(ài)就是這樣。你可以把你的愛(ài)獻(xiàn)給你愛(ài)的每一個(gè)人,而你自己仍然有全部的愛(ài)?，F(xiàn)在,你看一看,正是這愛(ài)才使我們的家如此光明。”

4.二孩家庭對(duì)于孩子,更要保持耐心。

因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都要經(jīng)歷成長(zhǎng)的過(guò)程,而每一次的沖突,事實(shí)上也是進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。但不建議家長(zhǎng)在孩子情緒激動(dòng)的當(dāng)下進(jìn)行教育,當(dāng)孩子心情比較好的時(shí)候,引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)一些道理,會(huì)有更好的效果。溝通的關(guān)鍵在于不要讓孩子認(rèn)為媽媽爸爸那份“本來(lái)自己可以獨(dú)占的愛(ài)”變成了“必須分割的愛(ài)”,而是告訴他,本來(lái)這世上有兩個(gè)人很愛(ài)很愛(ài)他,現(xiàn)在一切都不會(huì)變,而且還多了一個(gè)妹妹很愛(ài)很愛(ài)他。他的幸福不但沒(méi)有丟失,還多了一份。