選擇對的專業(yè)的！

自閉癥新手父母干預(yù)的第一步！

(我渴望我的孩子叫我一聲“媽媽”!）

（99%的家長亟待解決的感統(tǒng)問題終于有救了?。?/p>

小磊今年14歲，在普校順利畢業(yè)后，目前讀初一，他和老師同學(xué)關(guān)系融洽。其實(shí)，小磊3歲的就被診斷為“中重度孤獨(dú)癥伴隨能力障礙”，當(dāng)時(shí)的智商在46分以下。

小磊媽媽40多歲，剛?cè)具^的頭發(fā)難以遮掩幾縷白發(fā)，她曾是一家大型IT公司的職業(yè)女性，在兒子3歲被確診為自閉癥后，她便開始了與自閉癥的斗爭。

專家說，這個(gè)孩子不適合上普通學(xué)校。但小磊媽媽很固執(zhí)，堅(jiān)信融合教育能改變小磊的命運(yùn)。于是2009年，她辭去了工作，開始全職幫助兒子最大限度地融入普通人群。

今年小磊讀初一，在學(xué)校老師眼中是個(gè)“有禮貌、乖巧的學(xué)生”，媽媽教給他的都會一絲不茍地去做，見到每個(gè)人都會打招呼。在家中是媽媽的好幫手，會幫媽媽做飯、擦地板。他喜歡烘焙糕點(diǎn)，把糕點(diǎn)分送給鄰居和物業(yè)。他的夢想是開一家咖啡廳，做一個(gè)快樂的烘焙師……

聽上去是不是很美好？一個(gè)中重度自閉癥譜系障礙的孩子，成功融入了普通學(xué)校，具備了基礎(chǔ)的自理能力，也有一定的社交語言，并且發(fā)展了自己的一技之長。這應(yīng)該是所有譜系孩子家庭最期待的結(jié)果了吧？

但你知道，小磊媽媽為了他，付出了多少？

陪讀：請?zhí)亟虒I(yè)的陪讀4年，工資2500每月，包吃包住，年底獎(jiǎng)金，每年4萬左右，4年共16萬元。

課業(yè)輔導(dǎo)：請語文、數(shù)學(xué)家教，每年1萬元左右，6年總共花費(fèi)約6萬元

總計(jì)：小學(xué)六年除學(xué)費(fèi)外，學(xué)業(yè)花費(fèi)22萬。

看到這里，相信很多家長都咋舌，這樣的花費(fèi)的確十分驚人。也許，還會在內(nèi)心偷偷問自己，我能給孩子提供這樣的物質(zhì)條件嗎？是不是孩子目前狀態(tài)改善很一般，就是因?yàn)樽约簺]給孩子花夠錢？

我們沒少在報(bào)道里看到這樣的故事：某小縣城的星爸為了星孩，離了婚，賣房賣地，籌了30萬，千里帶娃上京干預(yù)，跟孩子住在遠(yuǎn)郊的5坪小房間，起早貪黑辛苦工作，就為了供娃訓(xùn)練。按照道理來說，孩子既有充分的經(jīng)濟(jì)支持，又有優(yōu)質(zhì)的干預(yù)資源，狀況改善應(yīng)該非常明顯。然而干預(yù)了一年多了，孩子還是依然不會說話，各種亂竄、不聽指令。

絕望的父親在昏暗的樓道里抽著煙，那個(gè)“揮霍”了大筆家財(cái)?shù)男』镒泳驮诘厣洗驖L嚎叫。這樣我們還能告訴自己，孩子的狀態(tài)沒有改善是因?yàn)榧议L提供的物質(zhì)支持不夠多？

回到小磊的故事，其實(shí)除了這22萬元，為了兒子順利隨班就讀，小磊媽做了大量鋪墊：給老師贈送厚厚的自閉癥介紹，掏錢請?zhí)亟虒＜业叫Ｖv融合教育，請陪讀阿姨，給兒子的桌椅腿用布包好，防止兒子搖晃桌椅產(chǎn)生噪音，每年六一給全班同學(xué)準(zhǔn)備一份小禮物，讓小磊寫感謝卡……

在小磊的成長學(xué)習(xí)道路上，媽媽預(yù)想到兒子可能接觸到的每個(gè)人，對各種突發(fā)狀況做出預(yù)案。就是在這種事無巨細(xì)的努力付出之后，小磊的老師、同學(xué)都接納了小磊。

小磊曾經(jīng)的小學(xué)校長坦言，盡管學(xué)校接受了全納教育的理念，接受了小磊，但學(xué)校并沒配備特教老師，沒有資源教室。小磊的“奇跡”，更大原因在于他的媽媽。她不只很大程度地參與到孩子的干預(yù)訓(xùn)練中，輔助孩子自己控制好自己的不良行為，還引導(dǎo)著孩子跟學(xué)校的老師和同學(xué)建立了良好的關(guān)系。

她教給了孩子個(gè)體的自理和自控，還讓孩子擁有自尊地跟其他人相處。她體諒其他同學(xué)、家長和老師的難處，將事情想在前頭，有問題時(shí)有了解決方案，大家也就更容易接納和寬容。大家，包括小磊媽本身，從來都沒有把小磊當(dāng)成“有病的孩子”另眼相待，而是一位平常的、普通的“特別孩子”。

“沒錢”，這兩個(gè)字背的鍋，已經(jīng)太多了。實(shí)際上，最可怕的是家長們把孩子當(dāng)成病人，整日想著如何把病給治好了，這樣孩子和自己的生活就會是另外一幅樣子。完全抹去了孩子個(gè)人生存的意愿和發(fā)展的潛能，仿佛人生存在的意義就是“治病”。

當(dāng)家長把孩子當(dāng)成一個(gè)“有病的人”，他做的一切事情都是需要被糾正和改造的。那么周圍的人就會以同樣的方式對待他。想想自己長期生活在被否定的環(huán)境里，家長們覺得自己可以有良好的狀態(tài)的改善嗎？更多的可能是不斷掙扎、糾結(jié)，最終破罐破摔。

可當(dāng)家長把自家的星孩當(dāng)成一個(gè)有些特殊狀態(tài)的普通人，我們就能變得從容且寬容。如果他感到不舒服的話，他有權(quán)利表現(xiàn)出過分的行為。作為家長，要教給他去恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，而不是隱忍和忽視。我們積極地幫助孩子活的有尊嚴(yán)，那么周圍的人也能因此尊重他作為一個(gè)普通孩子的“特殊之處”。

一手帶大16歲重度自閉癥星孩的凱爸有十分充分的經(jīng)驗(yàn)。凱爸細(xì)致地整理歸納了自己養(yǎng)育訓(xùn)練凱凱的“人性化”與“培養(yǎng)獨(dú)立人格”的基本理念：

1．你要把你的孩子當(dāng)做“人”而不是病人來看待，這樣你就可以面對他。

2．孩子的人生我們沒有理由去褻瀆和剝奪，他要擁有他的生命尊嚴(yán)。

3．我們要做的就是和他簡簡單單的生活，用心去和他們鏈接，了解他們的感受。

4．自閉癥孩子不是沒有感情和親情，主要是因?yàn)槲覀円恢卑阉麄儺?dāng)病人看待，沒有去接受甚至于冷漠拒絕這份情感。

5．只有孩子具備了“獨(dú)立人格”擁有了自己的生活重心和生活內(nèi)容的時(shí)候，他活出了自己，擁有了快樂，家長的春天也就到來了。

6．更多的讓孩子自己來選擇生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是我們來強(qiáng)迫主宰。我們在旁邊來支持好了。

7．把握好“度”具體就是：把愛和溺愛要分清；尊重和放縱要分開；獨(dú)立和任性要分開。

8．幸福在哪里，就在你和孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活里。