專業(yè)的好老師是星兒融合的關鍵

2018-03-23 來源：自閉癥互助圈標簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護膚

摘要：當自閉癥孩子到了上學年齡，不想把孩子送去培智學?；蛘呖祻蜋C構的家長常會陷入焦慮之中。

“自閉癥的核心癥狀是社會性功能缺失，所以讓自閉癥兒童進入普通學校學習是有好處的，也是一種趨勢。孩子在普通學校環(huán)境中可以被動接納很多信息，可以為未來的康復奠定基礎”。中國精神殘疾人及親友協(xié)會主席溫洪告訴記者，隨班就讀的目標不是讓自閉癥孩子學習多少文化知識，而是促進他們語言發(fā)展，學習社會規(guī)則，提升社會性功能。

但是，對自閉癥家長而言，想讓孩子進入一所普通學校并順利就讀，依舊面臨諸多困難。

當自閉癥孩子到了上學年齡，不想把孩子送去培智學?；蛘呖祻蜋C構的家長常會陷入焦慮之中。

“孩子到了8歲，自己都有意識說要上學了。”自閉癥兒童家長曹女士咨詢了家附近的小學，在說明孩子情況后，校方表示很為難，因為學校以前沒有教育自閉癥的孩子的經(jīng)驗。好在經(jīng)過家長的努力，學校最終同意孩子入學。

雖然近幾年，隨著社會、學校對自閉癥的認識逐漸提高，“拒絕”的現(xiàn)象已有所減少，但在后期學習中，學校如果發(fā)現(xiàn)自閉癥學生難以管理，還是會以建議休學、另覓干預等手段將學生往外推。

記者了解到，由于自閉癥孩子在課堂上會出現(xiàn)一些問題，增加了老師教學、管理的負擔，有的老師本身對自閉癥孩子比較排斥，孩子出現(xiàn)問題會采取一些消極措施。在這樣的環(huán)境中，自閉癥孩子往往也只能退學。

專業(yè)支持不到位是癥結(jié)所在

雖然一些自閉癥兒童可以成功融入學校和班級，但由于缺乏專業(yè)的支持，“隨班就讀”往往變成“隨班就座”“隨班混日子”的情況依舊存在。

在普通教學中，老師很難時刻對自閉癥兒童保持關注，自閉癥兒童也很難完整參與到各科的學習或者活動中。由于不懂特殊教育，普通老師在教育和解決自閉癥兒童問題方面也經(jīng)常束手無策。

“普小的老師教學和工作壓力都很大，無論精力還是專業(yè)知識方面，他們很多時候都是有心無力。”殘疾兒童家長張女士說，家長和學校其實很需要專業(yè)支持。

據(jù)了解，目前北京市有部分學校配備了特殊教育資源教室和資源教師，但數(shù)量還遠遠不夠，也未能完全發(fā)揮作用。

“專業(yè)支持不到位是目前融合教育難以開展的癥結(jié)所在。”中國精神殘疾人及親友協(xié)會主席溫洪介紹說，首先，處于幼小銜接階段的自閉癥孩子需要一年的特殊介入，培養(yǎng)專注力，能做到安靜坐，聽指令。接受能力差的孩子需要提前輔導或延后入學?，F(xiàn)在這項工作還是空白；第二，受主客觀條件限制，不少學校還無法配備資源教室；第三，缺少資源教師，在普通中小學中很少有學特殊教育的。特別像自閉癥的孩子，其行為背后都是有個性化原因的，這需要專業(yè)老師來評估和解決。

老師的正確引導讓自閉癥孩子真正融入

“碰到一個好老師是非常幸運的，班主任往往能決定孩子的命運。”這是很多自閉癥孩子家長的心聲。那些能夠隨班就讀、真正融入到班級的自閉癥孩子，無一不是遇到了能夠接納、包容孩子的老師。老師的正確引導也使得自閉癥孩子能夠被其他同學所接納。

自閉癥兒童貴貴目前在西城一所小學讀四年級，貴貴的媽媽曹女士記得，從上一年級開始，學校領導和老師就非常照顧孩子。貴貴上學前三周表現(xiàn)還好，后來就出現(xiàn)情緒崩潰的情況，會在課堂上哭、拍桌子，有些孩子家長找到學校，老師也都把矛盾一一化解了。在班里，老師一直鼓勵同學去接納、關心和幫助貴貴，做得好的同學還會得到老師的表揚和獎勵。所以，整個班級氛圍對貴貴非常好。

“小朋友的接納非常讓人感動。”曹女士說，小朋友們都認為貴貴和他們是一體的，會處處護著他，不讓他被外班的人欺負。選班干部、選三好學生，學生們都選他。從三年級開始，曹女士開始陪讀。有一段時間貴貴經(jīng)?？?，發(fā)脾氣。一次我去衛(wèi)生間的時候，貴貴又開始發(fā)脾氣，打自己，學生們趕緊去找我。我回來時發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子抱著他，按著他的手。我過去安撫了一會兒沒用，沒忍住就打了貴貴幾下。旁邊的學生就趕緊勸阻我，他們不能接受別人對貴貴不友好。

一些成功隨班就讀的自閉癥孩子都有著類似經(jīng)歷。他們得到了老師和同學的包容和關愛，同時周圍的學生也從中學習到了寬容、善良和責任。這也是融合教育的意義所在。

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