自從有娃后，家里就徹底告別整潔有序的模式，而是進(jìn)入到“一戰(zhàn)—戰(zhàn)后重建二戰(zhàn)—戰(zhàn)后再重建”的惡性循環(huán)模式，光收拾玩具都要一整天?。?/p>
別再羨慕“別人家的孩子”了，自己家孩子自己喂大的，檢討一下自己有沒(méi)有犯以下的的溺愛(ài)癥？
1.特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過(guò)生日，孩子過(guò)生日得買(mǎi)大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒(méi)有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。
2.過(guò)分注意
一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過(guò)年過(guò)節(jié)，親戚朋友來(lái)了往往嘻笑逗引沒(méi)完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。
這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽(yáng)”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來(lái)瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來(lái)了鬧得沒(méi)法談話。
3.輕易滿足
孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢(qián)，孩子的滿足就更輕易了。
這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢(qián)和不體貼他人的壞性格，并且毫無(wú)忍耐和吃苦
精神。
4.生活懶散
允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。
5.祈求央告
例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺(jué)，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他，他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
6.包辦代替
我曾問(wèn)一些媽媽?zhuān)灰蠛⒆觿趧?dòng)，有的竟說(shuō)：“我疼都來(lái)不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”也有的說(shuō)：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽恕?rdquo;
所以三四歲的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽(tīng)聞。
7.大驚小怪
本來(lái)“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來(lái)繼續(xù)玩。
后來(lái)為什么有的孩子膽小愛(ài)哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開(kāi)一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。
8.剝奪獨(dú)立
含在嘴里怕融化，吐出來(lái)怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無(wú)能，喪失自信，養(yǎng)成依賴(lài)心理，還往往成為“把門(mén)虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。
9.害怕哭鬧
由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來(lái)要挾父母。溺愛(ài)的父母就只好哄騙、投降、依從、遷就。
害怕孩子哭鬧的父母是無(wú)能的父母；打罵爸媽的孩子會(huì)變成無(wú)情的逆子，在性格中播下了自私、無(wú)情、任性和缺乏自制力的種子。
10.當(dāng)面袒護(hù)
有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會(huì)站出來(lái)說(shuō)話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他好呢！”
這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o(wú)是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。
家長(zhǎng)庇護(hù)得了孩子一時(shí)，庇護(hù)不了孩子一世。孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)該在這個(gè)問(wèn)題上擺正位置、調(diào)整心態(tài)。立，給孩子斷乳的契機(jī)。
應(yīng)該說(shuō)，解決的辦法是雙方面的，一方面，孩子自身要有獨(dú)立意識(shí)和敢于接受生活挑戰(zhàn)的勇氣，不怕苦、不怕累，鍛煉自己從獨(dú)立報(bào)到、洗衣服、吃感冒藥這樣的生活瑣事做起；
另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該清楚自己的角色和身份，對(duì)自己的孩子要有信心，放手讓其參與生活鍛煉和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
是的，我們的孩子由于先天的缺損讓他們仿如生活在不同的世界，他們難以適應(yīng)環(huán)境、與人相處和溝通，照顧他們需要付出比正常孩子多得多的努力和愛(ài)。但是我們的最終目的是希望孩子能融入社會(huì)，擁有自己獨(dú)立精彩的人生。
自閉娃需要愛(ài)但不是溺愛(ài)，如何才能做到不嬌慣不溺愛(ài)孩子？總結(jié)以下幾點(diǎn)，希望孩子們都不會(huì)被嬌慣著長(zhǎng)大。
一、這些話，請(qǐng)不要說(shuō)
“打桌子，誰(shuí)叫它弄疼我們寶寶的！”
孩子在能走能跑的年紀(jì)，磕磕碰碰的其實(shí)很正常，調(diào)皮點(diǎn)的一天都不知道要碰多少次。但如果孩子碰到桌子，就邊打桌子邊說(shuō)：“誰(shuí)要你碰到我們寶寶的…”
這對(duì)孩子造成的影響是負(fù)面的，孩子會(huì)認(rèn)為我摔倒了不是我的錯(cuò)，都是桌子凳子的錯(cuò)！這樣的孩子你還指望他長(zhǎng)大能三省吾身？大概一切都是別人的錯(cuò)了！
“這么小的孩子懂什么！”
碰到長(zhǎng)輩們說(shuō)這句話的時(shí)候，真的是讓人想解釋的心情都沒(méi)有！你當(dāng)孩子都是傻子??？孩子做錯(cuò)什么事您老人家說(shuō)因?yàn)樗欢驴梢栽彛医毯⒆討?yīng)該自己的事情自己做，您老人家又說(shuō)孩子太小不要勉強(qiáng)他長(zhǎng)大就知道了……
這孩子總是聰明的很，時(shí)間一長(zhǎng)，你再要他做點(diǎn)什么，指不定給你來(lái)一句“誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)我還小…”到時(shí)候你后悔都來(lái)不及！
“沒(méi)事，拿一個(gè)吃嘍！”
孩子看到超市各種好吃的都忍不住想吃，果凍、糖果、散裝餅干等等！有時(shí)候他們太小，不懂要買(mǎi)單這東西才屬于我們，所以看到喜歡的就會(huì)去拿。
這個(gè)時(shí)候當(dāng)媽的往往會(huì)制止孩子，告訴孩子這個(gè)沒(méi)付錢(qián)不能要，不能說(shuō)“沒(méi)事，拿一個(gè)吃嘍！”要讓孩子知道得到個(gè)東西，是需要付出的，不是他想要什么就可以得到什么。
二、孩子要自立
也就是孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)。
在家里，自己獨(dú)立完成自己的生活起居，打掃自己的房間，清理自己的物品等。
在學(xué)習(xí)上，自己獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。
在心理上，也要獨(dú)立。
家長(zhǎng)不能代替孩子去考慮問(wèn)題，要孩子自己去思考，尊重孩子的意見(jiàn)，這樣孩子能獨(dú)立思考問(wèn)題，能有主見(jiàn)，從而為孩子以后的成功打下基礎(chǔ)。
日本的孩子從小家長(zhǎng)就灌輸“自己的事情自己完成”，所以日本孩子出外自己背包，再重也要自己背，如要?jiǎng)e人來(lái)幫忙，那是別人看不起的。有的男孩從小就洗冷浴，一年四季洗冷水，來(lái)鍛煉自己的意志和吃苦精神。
在教育觀念上，日本也從小灌輸孩子，自己國(guó)家資源稀薄，只有靠自己的力量去生活。
三、苦，就讓他吃吧
孩子三歲，上街的時(shí)候就要讓他幫你提東西。
孩子到了五六歲，就要讓他掃地擦桌子，并告訴他如何節(jié)省用電，還可以教他們整理自己的房間。
假日里讓孩子洗洗馬桶，知道臭和臟是生活的一部分；讓孩子干粗活和重活，知道父母需要他們照顧。
孩子上中學(xué)，要管理好自己的生活費(fèi)，錢(qián)就這么多，超支了只能挨餓。鼓勵(lì)孩子參加公益活動(dòng)，讓他們懂得奉獻(xiàn)的快樂(lè);培養(yǎng)孩子各種生活技能，讓他們有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。
四、學(xué)會(huì)堅(jiān)持
其實(shí)，讓孩子吃苦應(yīng)該融入到日常生活中，父母抓住一點(diǎn)一滴，不在一件件小事上讓步，這都是必要的。比如，當(dāng)孩子在寒冷的冬天不愿起床的時(shí)候；當(dāng)孩子難以完成一件手工制作的時(shí)候；當(dāng)孩子
跳繩跳到最后筋疲力盡的時(shí)刻。
這個(gè)時(shí)候，孩子需要父母家人的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)和鞭策。要求孩子堅(jiān)持做完正在做的事情，要求孩子堅(jiān)持與困難作斗爭(zhēng)。實(shí)際上，吃苦的精神就來(lái)自這最后的咬牙堅(jiān)持之中。
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