教育無定法，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的個(gè)性，適用我的教育方式不見得適合你，但是，教育總是有規(guī)律可循，關(guān)于教育的十件事，你知道多少呢？

　　一、沒有兩個(gè)人是一樣的

　　沒有兩個(gè)人對同一件事的看法絕對一致，所以寶寶的看法與你的或者其他人的不同，沒有什么奇怪。每個(gè)人之間的不同，造就了這個(gè)世界的奇妙可貴。寶寶一定會有一些地方比你好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長處，寶寶不會全部擁有。每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則都有不同，所以你不能要求寶寶的性格完全與你一樣。每個(gè)人都是他本人多年建立起來的信念、價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則的產(chǎn)物。你走過的歲月與寶寶將要走的不會相同，對你正確的東西不一定對他也正確。

　　尊重別人同之處，別人才會尊重你獨(dú)特的地方。你能接受寶寶的不同之處，他才會接受你對他的看法。發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定它發(fā)生在另一個(gè)人身上也會有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是寶寶的參考資料，但并不一定保證在他的人生里也是正確或可行的法則。

　　二、一個(gè)人不能控制另一個(gè)人

　　一個(gè)人不能推動另外一個(gè)人。每個(gè)家長或?qū)殞毝贾豢梢宰约和苿幼约?。一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人。所以，沒有“教”，只有“學(xué)”。因此，“教”寶寶不重要，使寶寶“學(xué)”到才重要。要求別人放棄他的一套信念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，而去接受另外一套，這是很困難的事。寶寶也有他自己的一套，家長明白寶寶的一套，從他的角度去看問題，最有機(jī)會使他接受你的觀點(diǎn)。

　　好的動機(jī)只是讓一個(gè)人去做某一件事的推動力，但是不能給他控制別人或使事情恰如他所愿發(fā)生的權(quán)力。家長認(rèn)為為寶寶好便一定要他跟隨家長的意愿去做，結(jié)果往往適得其反。

　　三、溝通的意義取決于對方的回應(yīng)

　　自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要的。老是強(qiáng)調(diào)自己說得怎樣正確沒有用，寶寶收到的信息對他來說是什么意思才重要。話有很多種方法說出來，使聽者完全領(lǐng)會講者意圖便是最好的方法。用寶寶聽得明白、能夠接受的語言、語氣、說話模式對他說話，會產(chǎn)生較好的效果。沒有兩個(gè)人對同樣的信息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)寶寶對你說的話的反應(yīng)，不代表另一個(gè)寶寶也一定會有同樣的反應(yīng)。

　　說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。寶寶的反應(yīng)將表明你說的話有沒有效果，而你可以通過改變說話的內(nèi)容和方式去控制效果。改變說的方法，才有機(jī)會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說寶寶越不會接受，效果越差。

　　四、寶寶的學(xué)習(xí)來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令

　　家長處理一件事的行為模式，寶寶看到了，下次也會跟著做。寶寶看到家長面對一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會認(rèn)定那是正確的，并且在自己面對同樣情況時(shí)會做出同樣的情緒反應(yīng)。

　　語言或文字本身不能在寶寶身體和腦子里產(chǎn)生具有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)，所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不好。家長的指令，若用寶寶不懂的語言模式發(fā)出，會使寶寶難以跟隨。不要只為自己想說什么而說，先想一想這樣說寶寶會不會不明白，修正了再開口。

　　五、所有行為必有其正面動機(jī)

　　每一個(gè)人都為滿足自己內(nèi)心的一些需求而做事。寶寶的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的，但他不懂得也沒有能力說出來，因?yàn)檫@些意義是深層的心理活動。每一個(gè)人的行為，都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。寶寶的潛意識有很多程序，要確保在每一種情況下給他選擇最多最好的做法，雖然潛意識有時(shí)會欠缺周詳。

　　家長需要把寶寶的行為與動機(jī)分開。我們可以不接受一個(gè)人的行為，但不能不接受其背后的動機(jī)，否則會使寶寶跟家長對著干，讓家長的引導(dǎo)變得無效。寶寶行為的本質(zhì)有錯或者效果不好，我們應(yīng)該加以否定，但寶寶總是不斷地企圖提升自己的知識和能力，我們必須肯定他這樣做的動機(jī)。接受一個(gè)人行事的動機(jī)，便能接受這個(gè)人，因而可以引導(dǎo)他改變行為。

　　找出寶寶行為背后的正面動機(jī)，加以肯定，再引導(dǎo)寶寶去另找更有效的做法，這是最易使寶寶接受你的途徑。情緒和動機(jī)都沒有錯，只是所選用的做法未能達(dá)到理想的效果。情緒給寶寶力量或方向，動機(jī)維持寶寶想提升的心，幫助寶寶找出有效的做法是家長的責(zé)任。

　　六、有更好的方法，每個(gè)人定會追隨

　　每一個(gè)人都選擇能給自己最佳利益的行為，寶寶也一樣，只是他不知道怎么去解釋。人拒絕改變是因?yàn)槲丛业礁玫姆椒?。寶寶必須自己明白那是更有效果的方法，他才會接受并因此改變。讓一個(gè)人認(rèn)識到另一個(gè)方法能使他得到更多，而付出的代價(jià)更少，這個(gè)人自然會采用那個(gè)方法。

　　寶寶同每一個(gè)人一樣，不斷地在這點(diǎn)上努力。更好的方法是提供幫助，即給對方更多的選擇，指定必須用某個(gè)方法則是企圖操縱對方。所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的寶寶歡迎你的幫助，但會抗拒你的操縱。

　　七、凡事總有至少三個(gè)解決方法

　　至今不成功，只是說至今用過的方法尚未收到預(yù)期的效果。對寶寶必須堅(jiān)持效果，而不是堅(jiān)持方法。沒有辦法，只能說已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對寶寶的方法也可以不同。世界上尚有很多我們過去沒有想過，或者尚未認(rèn)識到的方法。教導(dǎo)寶寶是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長的時(shí)間里，總會有新的方法想出來，就怕你停步不肯去想。只有相信尚有未知的有效方法，才會有機(jī)會找到它并使事情改變。

　　相信沒有辦法對你沒有好處，只會使你停留在無力無助的境況；相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，你才會愿意開始真的去想想。無論什么事情，我們總有至少三個(gè)選擇的權(quán)利。只有一個(gè)或者兩個(gè)選擇的情況便會陷入困境；有第三個(gè)選擇想出來，便會有第四個(gè)、第五個(gè)及更好的選擇出現(xiàn)。

　　八、成長過程是一個(gè)學(xué)習(xí)過程

　　寶寶所做的或遭遇的每一件事，都對他的將來有所影響。寶寶嘗試各種不同的做法，是想找出其中最好的一個(gè)。寶寶要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個(gè)是最好的，并且有所突破。寶寶對生活中的各種事物充滿好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握更多、做得更好。

　　寶寶從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，把焦點(diǎn)放在幫助他提升的東西上，他便懂得處理將來遇到的同樣的事情；把焦點(diǎn)放在“失敗”和被否定、責(zé)罵上，他以后便不愿意面對或嘗試，因而就不能有效成長。

　　九、應(yīng)該幫助寶寶成長而不是替代寶寶成長

　　代寶寶做寶寶該做的事便是企圖替代寶寶成長。任何替代寶寶成長的企圖，最終都會在寶寶的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。寶寶學(xué)不到，會依賴和缺乏自信。寶寶在成長過程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長大后要付出很大的痛苦代價(jià)。家長代寶寶做寶寶該做的事，不會得到寶寶的尊敬。愛依賴的寶寶只會抱怨及挑剔父母。

　　鼓勵和引導(dǎo)寶寶做照顧他自己的事，是幫助寶寶成長的最有效的方法。這樣，寶寶才能夠成長為一個(gè)有能力和可以照顧自己的人。寶寶的自發(fā)性，積極的態(tài)度，自律、自信和自尊，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己的事”中培養(yǎng)出來。

　　十、“愛”不可以作為籌碼

　　家長對寶寶的愛超越一切事物，應(yīng)該是寶寶在世界上永不會失去的東西。因此，家長不應(yīng)隨便地用它作為要挾或交換的籌碼。這份愛是寶寶成長過程中最大的信心及活力的源泉。因此，寶寶必須對這份愛沒有任何懷疑。這份愛若在家長的語言中表現(xiàn)出帶有條件的話，寶寶會對親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑，因?yàn)檫@份愛是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。這份愛若因?yàn)閷殞氉龅哪承┦露サ脑?，寶寶漸漸會變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系。

　　因此，不要在事情的討論中把它拿出來做條件。家長若對寶寶開出條件，把這份愛作為籌碼，寶寶他日也會把對家長的愛作為籌碼。今天的社會中，很多親子關(guān)系完全破碎便是這個(gè)原因；更壞的是，這個(gè)模式會傳給下一代。