多動癥是通俗的說法，在醫(yī)學上，它有專門名稱，叫腦微小病變綜合征。聽這名字就知道，多動癥的孩子會表現(xiàn)為學習困難，注意力不集中，自控能力差。

　　很多大人會對那些坐不住的小孩說：“你這么好動是不是有多動癥啊?”其實，多動癥是通俗的說法，在醫(yī)學上，它有專門名稱，叫腦微小病變綜合征。聽這名字就知道，多動癥的孩子會表現(xiàn)為學習困難，注意力不集中，自控能力差。有多動癥的孩子很難認真上課，別人都安安靜靜地聽課，他卻在座位上扭來扭去;他也很難專注地寫作業(yè)，窗前飛來一只鳥，媽媽打碎了一個碗，他都聽得真真切切……

　　但并不是說孩子好動就是多動癥。咱們老百姓有句俗話：“聰明的男孩出淘的，聰明的女孩出巧的。”意思就說小孩太呆了不好，要有創(chuàng)意。那么多動癥和淘氣、聰明怎么區(qū)分?

　　其實多動癥是有這樣幾個特點的：一是動作多且亂，二是所有活動都不在一個主旋律上，不在一個思維系統(tǒng)上。比如一個小孩進了屋子，他翻來翻去，抽屜都拉開了，里面的東西也都翻出來了，一會兒又把簸箕也拿起來了……他在不斷地換他的活動內(nèi)容。如果把他一個小時的活動歸納起來，他都干了什么，你找不出關鍵詞來，找不出主題來。還是這個孩子，他說玩積木，但積木剛散開，他就跑去玩水去了;如果他用小勺攪水玩，可能水盆剛準備好，他拿著書要講故事了……他的所有活動不在一個主題上，也找不到他的思維邏輯性。這就是多動癥。

　　反過來說，動作多，動作亂，但是只要其中有主題、有邏輯，那就不是多動癥。比如一個二三年級的孩子把家里翻得亂七八糟，箱子開了，柜子也開了。東西都攤在床上，他在那里鬧騰，這是不是多動癥?你不要著急下定論，先問問他干的是什么活動。孩子的回答是明天他們要開聯(lián)歡會，他要找出媽媽的裙子給班上女生穿。雖然他的動作也多且亂，但他所有的活動是有一個主顥一個目標的，那就不是多動癥。

　　判斷孩子是不是多動癥的核心是動作是不是多而亂，有沒有一個明確的主題。如果孩子行為動作多并且也沒有主題，沒有辦法長時間地把注意力集中在一件事上，一會兒注意力就跑到另外的事情上了，那他有可能是多動癥。這時候就需要家長帶孩子去專業(yè)醫(yī)療機構進行診斷治療了。