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感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練對(duì)智障兒童作用

2017-09-11 來源:西安藍(lán)精靈語言康復(fù)中心  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:觸覺過分敏感:表現(xiàn)為緊張、孤僻、膽小內(nèi)向、不合群、偏食、固執(zhí)、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往上的障礙,從而使兒童無法順利的完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
  感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過輸入觸覺、前庭平衡、本體感覺、視覺等各種感覺刺激,使兒童能夠重新組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)合這些感覺,促進(jìn)腦神經(jīng)生理功能的發(fā)展,以及對(duì)外界環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)性反應(yīng)的能力。
 
  在智障兒童康復(fù)訓(xùn)練中應(yīng)注重感覺統(tǒng)合的發(fā)展訓(xùn)練,它不僅僅有效的促進(jìn)智障兒童的智能開發(fā)和綜合能力(行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力)的提升,而且對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活也起著重要的社會(huì)意義。
 
  智障兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)
 
  1、觸覺過分敏感:表現(xiàn)為緊張、孤僻、膽小內(nèi)向、不合群、偏食、固執(zhí)、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往上的障礙,從而使兒童無法順利的完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
 
  2、前庭平衡功能失常:表現(xiàn)為好動(dòng)不安,注意力不集中.上課不專心,愛做小動(dòng)作。惹事非,很難與其他人同樂,也很難與別人分享玩具和食物,不能考慮別人的需要.有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,說話晚,語言表達(dá)困難等。
 
  3、本體感失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信,坐立懶散,方向、距離感欠缺,手腳笨拙,精細(xì)動(dòng)作困難等。
 
  4、視覺感不良:表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩電動(dòng)玩具卻無法流利地進(jìn)行語言溝通和交流。不注視照顧者的眼神表情變化等。
 
  5、聽覺感不良:表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不見,丟三落四,不遵守紀(jì)律,不聽從指令等。
 
  6、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良:表現(xiàn)為平衡能力差,容易摔倒,不能像其他子那樣會(huì)翻滾、游泳、走平衡木、騎車、跳繩和拍球等。
 
  智障兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法

  1、活躍氛圍,享受快樂
 
  智障兒童有缺乏個(gè)人動(dòng)機(jī)與興趣,主動(dòng)性差,意志水平低下的特點(diǎn)。在訓(xùn)練中如一味采取強(qiáng)迫手段和機(jī)械運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,則讓智障兒童產(chǎn)生厭煩、恐懼、害怕等不良情緒,從而達(dá)不到訓(xùn)練的效果。所以在訓(xùn)練過程中活躍良好的訓(xùn)練氛圍是十分必要的,讓智障兒童在快樂的氣氛下主動(dòng)的去參與訓(xùn)練,快樂的享受訓(xùn)練過程。
 
  2、明確目標(biāo),合理訓(xùn)練
 
  在對(duì)智障兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中,根據(jù)每個(gè)兒童存在的不同障礙,進(jìn)行個(gè)別化的感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)計(jì)劃是非常重要的一件事情。我們首先要清楚地檢查出兒童在感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)上存在的問題,再根據(jù)問題設(shè)計(jì)適合兒童訓(xùn)練的感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容。從而使兒童的身體和大腦的反應(yīng)及協(xié)調(diào)順利發(fā)展。以此同時(shí),在訓(xùn)練過程中,要把握“量化”對(duì)智障兒童的重要性,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容不能過多,也不能過少,要根據(jù)智障兒童的情況進(jìn)行合理的安排,從而提高感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)智障兒童的康復(fù)效果。
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