研究認(rèn)為,青春期的孩子常有三個(gè)方面的問題：

　　第一個(gè)問題是逆反,孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會(huì)突然惡化,過去非常依戀,跟爸爸媽媽都很親密,現(xiàn)在爸爸媽媽碰他的頭不行,進(jìn)他的房間不行,碰他的東西也不行,他開始為自己的權(quán)力較勁。這樣的孩子在社會(huì)上常常有攻擊性,有敵意,帶有批判性,看什么都不慣,都覺得不好,不完美。實(shí)際上,這樣的孩子有完美主義的內(nèi)心追求,只不過是以否定一切的方式來表現(xiàn)的。

　　第二個(gè)問題是雙向性,青春期的孩子藐視權(quán)威,又盲目崇拜,兩個(gè)傾向同時(shí)存在。比如說,很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子,他們內(nèi)心藐視權(quán)威,否定一切,又盲目崇拜;他們有時(shí)有極端的道德感,喜歡譴責(zé),有時(shí)又極端無視道德,會(huì)做一些違背公眾道德的事;他們勤奮,同時(shí)又懶惰,遵守紀(jì)律,又破壞紀(jì)律。在遵守紀(jì)律和破壞紀(jì)律里都找到快樂,在盲目崇拜和否定權(quán)威里都能享受到快樂。其實(shí),孩子的成長動(dòng)力正隱藏在這種雙向性的矛盾中,不管破壞還是創(chuàng)造,孩子都充滿激情,這是快樂的動(dòng)力。

　　第三個(gè)問題是追求神秘主義,有的孩子會(huì)神神怪怪的,喜歡看偵探片、鬼片,嘴里會(huì)談迷信,包括宗教、十字架,甚至有些孩子會(huì)把兩個(gè)筆捆成十字架,做禱告。追求神秘主義的背后是對(duì)世界好奇,從書本和父母教導(dǎo)中看到的世界太過乏味,孩子通過追求神秘來自娛自樂。當(dāng)然,其中也存在很多自我暗示的、夸大自我的、獲得超能力的、成為權(quán)威人物的青春期夢(mèng)想。

　　孩子為什么會(huì)產(chǎn)生這些矛盾的現(xiàn)象呢?

　　這是因?yàn)槿擞袃蓚€(gè)世界,一個(gè)是內(nèi)心世界,一個(gè)是外部世界,青春期的孩子生活在兩個(gè)世界的邊緣。小的時(shí)候只是跟父母或者小學(xué)同學(xué)接觸,跟現(xiàn)實(shí)的接觸有限,他的感覺更多來自內(nèi)心世界,基本上,主要情感、生活都依賴家庭,而家庭本身就是和社會(huì)有邊界的。在進(jìn)入青春期后,孩子要開始社會(huì)化了,他知道家庭待不住了,他要到社會(huì)去尋找朋友、情感、事業(yè),要學(xué)習(xí),要成功。因此,青春期就成了邊界地帶,在這個(gè)邊界地帶,孩子有一半是內(nèi)心的,有一半是外在的,兩方面一直混雜在一塊兒,這就是他的雙向性的來源。

　　因此,心理學(xué)一般認(rèn)為青春期更好的說法叫“過渡期”,過渡期是流動(dòng)的概念,它表示孩子正在走過一個(gè)階段,處在過渡的過程中,而不是已經(jīng)形成了結(jié)果,它有時(shí)間性,不是永遠(yuǎn)的,更不是定型的。

　　家長如何面對(duì)青春期的孩子

　　技術(shù)一,要表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)臒o知。

　　孩子十歲前,媽媽扮演的是一個(gè)無所不能的角色,是孩子強(qiáng)有力的后盾,給孩子安全感很重要。孩子十二歲青春期來了以后,這樣就不行了,孩子十五歲后如果還表現(xiàn)出無所不能,什么都懂,孩子都要聽我的,就極其糟糕。首先要把自己從權(quán)威的角色上放下來,應(yīng)該說:“媽媽不太知道你們現(xiàn)在想什么,要做什么,你需要媽媽什么樣的幫助,詳細(xì)告訴媽媽好不好?”

　　青春期的孩子要建立自己的權(quán)威、尊嚴(yán),往往嘗試著攻擊家庭的成員。我們要做一個(gè)選擇,既然孩子不再想當(dāng)孩子了,自己就要慢慢從家長的角色中引退,在某些家庭,父母也可以來扮演孩子。青春期孩子的價(jià)值觀有些看起來是很荒誕,但是要傾聽他、尊重他,孩子就會(huì)逐漸變成大人,他慢慢會(huì)知道自己應(yīng)該干什么,不應(yīng)該干什么。

　　如果家長采取查書包、偷聽電話、偷看日記等方法,結(jié)果只有兩種可能,一種是孩子為了討好父母繼續(xù)扮演孩子的角色,產(chǎn)生了心理學(xué)上稱為“退行”的現(xiàn)象,放棄成長的權(quán)利,變得幼稚化。這樣的孩子即使能考上清華北大,也是生活中的弱者,只能當(dāng)一個(gè)普通的人。為什么?因?yàn)樗艞壛顺砷L的權(quán)利,他的情商差。另一種是孩子選擇反抗,因?yàn)樗X得如果我不能挫敗父母,我就長不大。很多孩子逃學(xué)不是因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)而是為了反抗父母,父母希望他好好學(xué)習(xí),他就不好好學(xué)習(xí),看父母怎么辦。因?yàn)樗乐挥羞@樣才能挫敗父母,父母可以替代他做決定,但無法替代他學(xué)習(xí)。當(dāng)然,并不是孩子有意識(shí)這樣想,而是他不上學(xué)引發(fā)父母改變了權(quán)威的角色,愿意開始傾聽并滿足孩子一些心理需求的現(xiàn)象,引發(fā)了孩子從這個(gè)事件的象征意義中得出上面的判斷,大約有10%的孩子會(huì)這樣做。

　　技術(shù)二,對(duì)孩子好奇、保持興趣。

　　興趣是什么?興趣是對(duì)孩子欣賞的態(tài)度,不管孩子做什么,都要讓他感覺到你對(duì)他有興趣。如果在一個(gè)部門當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),對(duì)大家保持興趣、好奇,就會(huì)是受歡迎的領(lǐng)導(dǎo),如果滿臉都是價(jià)值判斷、好惡,別人跟你在一起就會(huì)覺得不舒服。父母要把價(jià)值深藏起來,給孩子一個(gè)彼此沖突、矛盾、多樣的價(jià)值混亂時(shí)期,不要忙著幫孩子找到所謂正確的道路,那樣可能適得其反,孩子失去自我的判斷力與鑒別力,不能形成自我的價(jià)值傾向,結(jié)果是覺得是在為別人活著,為別人學(xué)習(xí)。讓青春期的孩子品嘗逆反情緒給他帶來的痛苦與麻煩,好奇地、用欣賞的眼光分享他自我選擇的價(jià)值觀、美感、哲學(xué)概念與邏輯。當(dāng)然,幼稚在所難免,但這些幼稚的思想打著孩子自己的標(biāo)識(shí),屬于他自己的天地。尊重這些就是尊重孩子。

　　家長能做的是提醒孩子社會(huì)規(guī)則:“你內(nèi)心如何看世界是你的權(quán)利,面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的時(shí)候要按規(guī)則辦事。”這樣做就可以幫助孩子形成內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界意識(shí),讓孩子可以在兩個(gè)層面來接納自己。成年人很多心理痛苦正來源于搞不清內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界在哪里。

　　技術(shù)三,學(xué)會(huì)對(duì)孩子示弱。

　　示弱就是要善于在孩子面前裝傻。如果孩子游戲打得好,你要說:“寶貝,媽媽好笨啊,這種事情都不會(huì),你能不能教教媽媽?”孩子肯定會(huì)特別高興,當(dāng)你慢慢地表示出對(duì)游戲感興趣的時(shí)候,孩子也許就會(huì)慢慢失去對(duì)游戲的興趣。原因是孩子玩游戲的潛在意義是在有限的環(huán)境里尋找與父母分離的空間,如果母親也要玩,孩子的興趣就會(huì)大減,當(dāng)然嚴(yán)重依戀游戲的孩子除外。

　　技術(shù)四,不管孩子提出什么不合理的、荒謬的要求,決不能馬上駁斥他。

　　對(duì)孩子提出的不恰當(dāng)?shù)囊?要說:“你的想法不錯(cuò),很有意思啊,不過我能問一下你為什么有這樣的想法?能告訴我你進(jìn)一步的計(jì)劃是什么嗎?你能告訴爸爸媽媽能幫你做些什么嗎?”這樣的提問可以幫助孩子澄清自己的想法,如果你拒絕他,他反而會(huì)堅(jiān)持。當(dāng)你坐下來聽他計(jì)劃的時(shí)候,他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么計(jì)劃都沒有,需要的只是爸爸媽媽認(rèn)同、接受他的想法,不一定要實(shí)施。如果這時(shí)駁斥他,他反倒一定要實(shí)施。家長可以先說“yes(是的)”,時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再說“maybe(也許)”,盡量不說“no(不行)”。很多青春期的孩子會(huì)提出一些不合理的、過分的要求,其實(shí)真正的目的不是要實(shí)現(xiàn)要求,而是要看爸爸媽媽的反應(yīng),是不是真的在意他,尊重他。