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青少年易患網(wǎng)癮綜合癥的5大原因

2016-03-02 來(lái)源:健客網(wǎng)社區(qū)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:網(wǎng)癮綜合癥發(fā)生在越來(lái)越多青少年的身上,嚴(yán)重影響青少年的學(xué)習(xí),那么,青少年患網(wǎng)癮綜合癥的原因有哪些呢?又有什么表現(xiàn)呢?

  青少年患網(wǎng)癮綜合癥的原因

  1.家庭系統(tǒng)缺少支持。

  青少年與父母之間的溝通不暢。青少年學(xué)生的社會(huì)化逐漸變化,思維活躍的青少年了解最新的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)技術(shù),其家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)卻不高,使家長(zhǎng)的權(quán)威受到極大的挑戰(zhàn),阻礙了青少年與父母之間的心理溝通和情感交流,導(dǎo)致青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求情感支持。

  2.心理發(fā)展不平衡等使青少年感到痛苦而迷茫。

  當(dāng)青少年無(wú)法獲得相應(yīng)知識(shí),解決青春期困惑時(shí),青少年就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一途徑去獲取這方面的知識(shí)。

  3.社會(huì)壓力。

  社會(huì)對(duì)青少年提出了更多更高的要求,升學(xué)、就業(yè)、家長(zhǎng)期望、榜樣等都給他們帶來(lái)很大壓力,危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)明顯增強(qiáng)。但社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校都不能幫助他們調(diào)整心態(tài),有效緩解和釋放種種壓力,他們就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)逃避問(wèn)題、轉(zhuǎn)移壓力。

  4.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力。

  雖然有《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理辦法》,但上有政策下有對(duì)策,未成年人借成年人的身份證不經(jīng)過(guò)認(rèn)證就可以去正常上網(wǎng),甚至網(wǎng)吧還提供身份證號(hào)。有關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)查、處罰力度不到位等,黑網(wǎng)吧引誘青少年出入網(wǎng)吧上網(wǎng),危害著青少年身心健康。

  5.青少年個(gè)體原因。

  網(wǎng)絡(luò)成癮青少年自我封閉,親社會(huì)行為少,對(duì)很多事情都缺乏興趣,情緒低落,缺乏追求和抱負(fù),希望他人接納和認(rèn)可,但又害怕被拒絕。常常以“退縮”、“逃避”、“自責(zé)”、“幻想”等不成熟的方式應(yīng)付困難和挫折。

  青少年患網(wǎng)癮綜合癥的表現(xiàn)

  1.認(rèn)知能力弱化。

  人的認(rèn)知實(shí)際上就是人對(duì)客觀事物的現(xiàn)象和本質(zhì)屬性的反應(yīng),電腦游戲成癮者由于長(zhǎng)期依賴(lài)視覺(jué)形象思維,導(dǎo)致邏輯思維的能力弱化;由于沉溺于電腦游戲,缺乏對(duì)文化知識(shí)的興趣和動(dòng)機(jī),對(duì)實(shí)現(xiàn)生活產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感,對(duì)學(xué)習(xí)材料和現(xiàn)實(shí)生活的感知記憶的心理導(dǎo)致以感知、記憶為核心的觀察能力減退。

  2.注意的心理品質(zhì)發(fā)生障礙。

  電腦游戲成癮者對(duì)電腦游戲的迷戀實(shí)際上是發(fā)生心理障礙的表現(xiàn),是其心理活動(dòng)的畸形指向的集中,也是其童年幻想的表現(xiàn)形式。這種在心理活動(dòng)的畸形指向和集中意味著游戲成癮者的注意的轉(zhuǎn)移品質(zhì)出現(xiàn)障礙,難以控制對(duì)玩電腦游戲的強(qiáng)烈沖動(dòng),這種沖動(dòng)難以轉(zhuǎn)移到從事其他活動(dòng)上。

  3.情緒消極。

  青少年電腦游戲成癮者在游戲在中可以得到各種成功的體驗(yàn),如一位大學(xué)生電腦游戲成癮者說(shuō),在攻略游戲中占領(lǐng)、武官去捉住,砍死強(qiáng)盜感到十分振奮,而回到現(xiàn)實(shí)生活中自己什么也不是,面對(duì)壓力感到十分痛苦。

  4.個(gè)性發(fā)生變異。

  通過(guò)對(duì)電腦游戲成癮的青少年及其老師和家長(zhǎng)的調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),沉溺于電腦游戲的學(xué)生個(gè)性發(fā)生了明顯的改變,變得內(nèi)向,孤僻,軟弱,自卑,消沉,懦弱。同時(shí)玩電腦游戲的經(jīng)濟(jì)花費(fèi)給家庭帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步導(dǎo)致內(nèi)疚和自責(zé)。此外,電腦游戲成癮的行為成為行為綜合癥,也可以引發(fā)青少年的品行障礙,分裂型人格障礙、或精神分裂癥前驅(qū)階段,這些精神疾病都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是自我人格的力量發(fā)育不良或消弱。

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