九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。在第31個(gè)教師節(jié)到來(lái)的時(shí)刻，小編懷著萬(wàn)分的敬意把所有最美好的祝福送給我們的特教老師們，真誠(chéng)的說(shuō)一聲“老師，您辛苦了”。為了慶祝教師節(jié)，給更多特教老師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，2015年9月28-29日臺(tái)灣專家黃自強(qiáng)、陳嵐將來(lái)鄭進(jìn)行語(yǔ)言及情緒調(diào)節(jié)講座，有意向聽(tīng)課者在教師節(jié)當(dāng)天報(bào)名，享8折優(yōu)惠，名額有限，趕緊報(bào)名占座吧!

　　當(dāng)人們善意地用"星星的孩子"來(lái)稱呼“自閉癥”這一特殊群體時(shí)，卻不知道每一個(gè)"星星的孩子"身后都有一段讓人心碎的故事，而能以寬容、慈愛(ài)的態(tài)度，呵護(hù)著這群沉默而孤獨(dú)的小朋友，并指引著他們打開(kāi)封閉的心靈，逐漸融入家庭和社會(huì)中去，是每一位特教老師沉重而光榮的使命。他們是整個(gè)特殊教育行業(yè)的代表，是與自閉癥患兒一路風(fēng)雨同舟的"守望者”。

　　今年的9月10日第31個(gè)中國(guó)教師節(jié)，在大多數(shù)教師與孩子們歡度這個(gè)節(jié)日的時(shí)候，有一群特殊的老師卻很“尷尬”。他們無(wú)法享受和普通學(xué)校老師一樣的“桃李滿天下”的滿足感，也無(wú)法獲得“升學(xué)率”帶給他們的光環(huán)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最大的安慰，也許只莫過(guò)于一聲自閉癥孩子叫出的“老師”。

　　教師節(jié)，讓我們一起走近特教老師的工作和生活，去感受他們職業(yè)崗位中最平凡、但卻最溫馨的那份感動(dòng)。

　　壓力大源自于家長(zhǎng)的期許

　　特教和我們所知道普通老師崗位有著很大的區(qū)別，不僅要面對(duì)工作中的各個(gè)問(wèn)題，還要承受著巨大的心理壓力。

　　“其實(shí)體力上的壓力倒不算是什么，最大的壓力來(lái)自于孩子的親人，當(dāng)訓(xùn)練了一個(gè)月、幾個(gè)月后后，孩子沒(méi)有明顯的進(jìn)步，看見(jiàn)他們的爸爸媽媽低頭的無(wú)奈、深深的嘆息、焦慮和期待的表情，那種自責(zé)以及作為老師的責(zé)任心使得壓力倍增”

　　自閉癥孩子是需要全程監(jiān)護(hù)的，許多家長(zhǎng)必須全天候陪孩子做康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)濟(jì)、生活、期待都成了他們心頭的重?fù)?dān)。很多家長(zhǎng)走投無(wú)路，把特教老師當(dāng)成救命稻草，把所有的希望都寄托在他們身上。身心俱疲又對(duì)康復(fù)訓(xùn)練充滿期待的家長(zhǎng)，內(nèi)心積壓的情緒就像火藥桶。孩子的不聽(tīng)話、無(wú)進(jìn)展往往成為導(dǎo)火線，老師看在眼里，急在心里。

　　其實(shí)自閉癥孩子的康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，可能前40天一無(wú)所獲，毫無(wú)進(jìn)展想要放棄，但是到第41天，你就能聽(tīng)到孩子嘴巴里吐出第一個(gè)字，所以耐心很重要。我們只能盡量把家長(zhǎng)往好的方向引導(dǎo)，幫助他們調(diào)整好心態(tài)，和老師一條心，共同配合，把康復(fù)訓(xùn)練的效果最大化。

　　最大的喜悅是孩子的進(jìn)步

　　由于自閉癥孩子自身障礙特征，能力比普通孩子弱許多，一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，普通孩子學(xué)一遍就會(huì)，但是他們卻需要重復(fù)很多次;重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù);這幾乎成了每個(gè)老師的必修課，這需要非常強(qiáng)大的耐心。

　　特教是一份非常辛苦的行業(yè)，但是在與孩子相處的過(guò)程中，孩子帶給老師們的快樂(lè)是任何行業(yè)的人也無(wú)法體會(huì)的，最大的欣喜來(lái)自孩子的細(xì)微進(jìn)步，成就感就收獲在孩子們那微小的變化中，從不說(shuō)話到開(kāi)口說(shuō)話，到說(shuō)一句話，直至學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的模仿，會(huì)唱一首完整的歌。對(duì)于特教老師來(lái)說(shuō)，做好自己的本職工作，能看到學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步就是我最大的欣慰。

　　請(qǐng)給特教老師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)

　　由于長(zhǎng)期面對(duì)著這群特殊的孩子，他們必須運(yùn)用這些孩子能夠理解、接受的方式、方法施教，日久天長(zhǎng)，就會(huì)自然而然地形成一種職業(yè)病。因而，在一定程度上，特教教師存在著被環(huán)境同化的傾向。他們有時(shí)候變得很不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話，有時(shí)候特別想把自己封閉在狹小的空間中，更有的時(shí)候真想拂袖一走了之，但每每想到孩子們，所有的負(fù)面情緒都會(huì)被克制住。

　　所以我們需要給在一線工作的特殊教育老師們更多的哦關(guān)愛(ài)，緩解他們的工作和心理壓力，多關(guān)心他們的生活，傾聽(tīng)他們的心聲，為題們提供更加便利的生活，解決他們工作的后顧之憂。還要積極倡導(dǎo)社會(huì)各界對(duì)特教老師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，讓更多的愛(ài)心人士支持特教事業(yè)，引導(dǎo)更多的公益資源和資金投入到對(duì)特教老師的關(guān)愛(ài)與支持。

　　只有這樣才能幫助自閉癥孩子們

　　1、少一些溺愛(ài)，多一些關(guān)懷

　　許多家長(zhǎng)都說(shuō)我家孩子太任性，脾氣大，不服管等等，那么請(qǐng)家長(zhǎng)回想一下，孩子在家時(shí)，您是怎樣教育孩子的呢?是不是孩子想要什么東西的時(shí)候，您從來(lái)不需要孩子等待?是不是孩子在外面隨手拿擺在柜臺(tái)上的東西時(shí)，就算要離開(kāi)時(shí)也不曾阻攔?是不是孩子因?yàn)榈貌坏侥撤N他想要的東西哭鬧時(shí)，您馬上就把東西給了孩子?類似這樣的舉動(dòng)還有很多很多，其實(shí)這都是家長(zhǎng)在溺愛(ài)孩子，在幫助孩子肆無(wú)忌憚的任性，還有一些家長(zhǎng)總是在為自己找借口，說(shuō)本身孩子和正常孩子不同，覺(jué)得虧欠了孩子，更要對(duì)孩子好，所以孩子要什么都盡全力滿足，實(shí)際這樣做，反倒是害了孩子。所以請(qǐng)家長(zhǎng)不要再溺愛(ài)孩子，多給予關(guān)懷就是對(duì)他們最好的愛(ài)。

　　2、少一些責(zé)罵，多一些溫柔

　　“你這也不會(huì)，那也不好，要你有什么用”“你就能累我，不聽(tīng)話。不要你得了”請(qǐng)不要覺(jué)得我寫這些話有些過(guò)分了，捫心自問(wèn)在家、在街上、在學(xué)校里您有沒(méi)有過(guò)和孩子說(shuō)類似這樣的話，也許當(dāng)時(shí)您只是特別生氣，只是想讓孩子了解父母的苦心，罵醒他，但是罵過(guò)了，孩子就真的懂事了嗎?恰恰相反，對(duì)于無(wú)語(yǔ)言的孩子，你們的責(zé)罵確實(shí)會(huì)讓孩子變得暫時(shí)安靜下來(lái)，但之后呢?每次犯錯(cuò)都這樣嗎?那您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的脾氣也變得越來(lái)越不好了呢?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，您還沒(méi)有開(kāi)始責(zé)罵孩子，他們就在您的面前哭鬧亂蹦亂跳了?所以，請(qǐng)您趕快停止不必要的責(zé)罵，可以批評(píng)，但是一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，而且話語(yǔ)也要適當(dāng)，什么錯(cuò)誤都會(huì)被溫柔感化的。

　　3、少一些惱怒，多一些耐心

　　家長(zhǎng)有沒(méi)有在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步不大時(shí)，覺(jué)得特別的生氣呢?有沒(méi)有和別人抱怨過(guò)自己的孩子不聽(tīng)話，告訴過(guò)他幾十遍不可以動(dòng)什么東西，結(jié)果還是記不住?有沒(méi)有在孩子越不讓做什么反而越去做什么的時(shí)候，特別想伸手打孩子一巴掌?家長(zhǎng)們，在你們還是孩子的時(shí)候，父母的話你們是不是每句都聽(tīng)呢?父母吩咐的事情，每件都會(huì)完成呢?老師教過(guò)的東西是不是也都很快的就能學(xué)會(huì)了呢?所以，對(duì)待孩子要多一些耐心，別太惱怒，你的耐心一定會(huì)對(duì)孩子有所幫助的。