9月8日下午，在康達訓(xùn)練的自閉癥(孤獨癥)、腦癱等特殊孩子的家長齊聚鄭州市康達能力訓(xùn)練中心，以激情洋溢演講的形式，分享在鄭州康達訓(xùn)練期間運用自然訓(xùn)練法的成果與孩子點點滴滴的進步。一位奶奶在講到在康達訓(xùn)練期間甚至留下了激動地淚水：“感謝康達張主任所創(chuàng)立的自然訓(xùn)練法，讓我的孫子，以及每位自閉癥家庭受益!”

　　“自然訓(xùn)練法是訓(xùn)練孩子長期目標和短期目標最好的工具”一位自閉癥孩子的家長在談到自然訓(xùn)練法的成果是說到：“我們的孩子(自閉癥兒童)與別的孩子不同，必須先成人再成才，只有先融于社會，成為社會人，才能進一步成才。所以，我們訓(xùn)練孩子的最終目的就是回歸社會，這個過程中自然訓(xùn)練法就是我最好的工具。如果天天呆在“實驗室里”和我們的國寶大熊貓有什么區(qū)別(只在一個固定的范圍內(nèi)供被人觀賞)?我覺得：訓(xùn)練孩子就是一個“野化的過程”，可能這個過程有點漫長。自然訓(xùn)練法就是我的一個最好的工具，他講究的就是讓孩子回歸自然，在最自然的狀態(tài)下進步。比如：在回家坐公交車的路上，我可以教孩子投幣，坐車;去菜市場買菜，我?guī)е⒆涌梢宰尯⒆诱J識一種買賣關(guān)系等等，這就是自然訓(xùn)練法的訓(xùn)練，一個不經(jīng)意的過程，而我們的孩子往往就是在這個不經(jīng)意的過程中進步!”

　　“自然訓(xùn)練法有一定的規(guī)律，就像自然界萬物都遵循一定的規(guī)律一樣。這是我對自然訓(xùn)練法中“自然”二字的理解，自然訓(xùn)練法遵從孩子自然發(fā)展的規(guī)律，讓我少走了不少彎路”一位孤獨癥兒童的母親在談到自然訓(xùn)練法時，這樣說道：“生活就是方法，對自閉癥孩子來說，能說的清楚的方法不算是最好的方法，最重要的是在大自然中學(xué)習(xí)。自然訓(xùn)練法的法無定法讓我沒有壓力，看到什么就教孩子什么。處處留心皆學(xué)問。比如，我們可以和孩子說“這是花”、“這是車”，說多了，孩子自然就會記住了;說多了，自然就會發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面有特長，讓孩子充分的發(fā)揮潛能”。

　　看不見課堂的課堂是最適合孩子的課堂;看不見老師的老師是扮演最到位的老師;看不見訓(xùn)練的訓(xùn)練是最有效的訓(xùn)練;看不見機構(gòu)的機構(gòu)是最人性化的機構(gòu);這也是自然訓(xùn)練法一種貫徹始終的指導(dǎo)思想。授人以魚不如授人以漁——這也是自然訓(xùn)練法的最終目標：打造沒有孩子的康達，把家長培養(yǎng)成一名自閉癥訓(xùn)練師。也希望越來越多的自閉癥家庭在自然訓(xùn)練法中受益，助孩子早日走出自閉的困境，早日融入社會。