案例：小芊現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的音節(jié)，但是部分音節(jié)和語(yǔ)句的應(yīng)用上還是處于口型和語(yǔ)音的模仿階段，即在有很多的場(chǎng)合對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用上還是不可以獨(dú)立的應(yīng)用，同樣需要大量模仿的。所以家長(zhǎng)還是不要操之過急。在語(yǔ)言的訓(xùn)練和應(yīng)用上要盡量保持平穩(wěn)的情緒，要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、有秩序的、有簡(jiǎn)到難分步去訓(xùn)練，使孩子在一個(gè)快樂、自信的環(huán)境里學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)的情緒嚴(yán)和愛是要相互的結(jié)合的，需要掌握好尺度。

　　對(duì)于孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的進(jìn)度我做如下建議：

　　語(yǔ)言

　　1、改善發(fā)音(目前狀況：部分音節(jié)發(fā)音不清)

　　我分析，孩子發(fā)音不清晰是因?yàn)楹⒆影l(fā)音器官配合的問題，當(dāng)然在練習(xí)的量還是有一定的原因的，因?yàn)楹⒆咏衲瓴砰_口在唇、齒、舌的配合上還沒有完全的掌握，還有就是對(duì)于氣流的控制上需要一段時(shí)間的應(yīng)用和掌握，對(duì)于這些基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)上需要時(shí)間和量的積累。

　　A、模仿做下巴和舌部的運(yùn)動(dòng)

　　張嘴和閉合，每次要求上下牙齒咬相互的撞擊，在孩子做幾次后孩子會(huì)不愿意配合，這是可以進(jìn)行輔助進(jìn)行，要求孩子仰頭，家長(zhǎng)在其背后雙手四指托住下巴，利用向下按和抬輔助進(jìn)行，每次進(jìn)行100次，每天堅(jiān)持進(jìn)行三次練習(xí)。

　　目的：

　　1、上下顎關(guān)節(jié)靈活度的增加

　　2、自主控制口腔的開合

　　3、控制口腔的氣流

　　B、模仿舌部的運(yùn)動(dòng)

　　對(duì)坐于孩子對(duì)面要求孩子模仿家長(zhǎng)舌部的運(yùn)動(dòng)，主要要求孩子模仿正伸舌、側(cè)伸舌、上伸舌和下舔舌，在模仿時(shí)在必要的時(shí)候可以采取棒棒糖進(jìn)行協(xié)助完成，將棒棒糖放于上、下、左、右孩子會(huì)自動(dòng)的去伸舌舔取，已達(dá)到練習(xí)的目的，慢慢的在練習(xí)中增加孩子舔取的速度。在練習(xí)中可以逐漸減少食物的協(xié)助，以達(dá)到自主模仿。

　　目的：

　　1、增加舌位的靈活

　　2、對(duì)舌位模仿的控制

　　C、對(duì)已學(xué)的音節(jié)、詞語(yǔ)的應(yīng)用練習(xí)

　　對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)的，要從簡(jiǎn)單的開始一步一步的慢慢的復(fù)習(xí)，要從最簡(jiǎn)單的開始，從“a”開始，依次按照我訓(xùn)練的音節(jié)一個(gè)一個(gè)得復(fù)習(xí)，對(duì)于復(fù)習(xí)的每個(gè)音節(jié)一定要慢，是指你發(fā)的指令要慢，要讓孩子先聽明白并且給予足夠的反應(yīng)時(shí)間，在其中要遵循ABA訓(xùn)練的基本原則，如孩子不能正確的進(jìn)行語(yǔ)音模仿，要給予夸張的口型模仿，孩子如可以做的很好就要給予表?yè)P(yáng)，如孩子不能很好的完成在出錯(cuò)的地方給予下一回合訓(xùn)練中指出并糾正。對(duì)于每個(gè)要訓(xùn)練的內(nèi)容一般每個(gè)過程要保持在五——六個(gè)回合，期間要穿插一些互動(dòng)的游戲，來穩(wěn)定和保持孩子的情緒，以保持下一個(gè)回合訓(xùn)練的進(jìn)行。

　　下面附訓(xùn)練的音節(jié)和詞語(yǔ)、句子。

　　a、u、i，是每日必須要訓(xùn)練和練習(xí)的。盡量保持口型的正確和夸張，每天在訓(xùn)練前都要進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

　　嗚、我、娃娃、阿文、王、玩、晚安、阿姨、媽媽、爸爸等。

　　u：娃娃、阿文、玩、晚、尾巴、

　　b：背背、菠蘿、水杯、幫幫、蘿卜、白牙、寶寶、貝貝、搬家、

　　f：吃飯、頭發(fā)、放開、飛機(jī)、房子、衣服、刮風(fēng)、刮風(fēng)、

　　i：阿姨、姨媽、白牙、小羊、眼睛、我要、不要、螞蟻、爺爺、鸚鵡、

　　m：媽媽、開門、我忙、美、沒有

　　短句：

　　我愛媽媽、我愛爸爸、我愛外婆、我愛阿姨、我愛姨媽、

　　阿姨晚安、阿文晚安、辦法、一百分、布娃娃、

　　阿文背背我、天安門、大白牙、烏鴉、白又白

　　m：大米、米飯、我吃米飯、貓咪、帽子、貓頭鷹、魔方、蜜蜂、

　　斑馬、餅干、我的、

　　d：大的、偉大、帶、雞蛋、弟弟、大地、肚子、單位、

　　h：哈哈、大海、害怕、海帶、合肥、

　　t：他們、他的、踏步、太陽(yáng)、臺(tái)階、桃子、葡萄、逃跑

　　短句：

　　阿芊——到、阿文，等等我，

　　我的衣服、我的頭發(fā)、我的耳朵、

　　我吃桃子、我吃面包、弟弟妹妹、

　　我要跑步、大米飯、肚子飽了、

　　n:你的、泥土、泥巴、水泥努力男孩、困難、南方、南京、湖南腦袋、電腦、熱鬧小鳥、尿尿牛奶、奶奶

　　短句的訓(xùn)練應(yīng)用：

　　你的衣服、好多泥巴、我是女孩、美麗的南方、你是男孩、我的腦袋、

　　我看電腦、好熱鬧、小鳥在飛、我要尿尿、我愛奶奶

　　z:字、子、自只、織再見、這、中、做、坐、主、豬

　　短句的訓(xùn)練應(yīng)用：

　　自己、鞋子、寫字、這里、中國(guó)、做飯

　　我要寫字、我的鞋子、自己的衣服、媽媽織毛衣、阿文做飯

　　L：里、李、離、了、拉、辣、路、露、來、淚、累、老、留、劉、流、柳、狼、浪、冷

　　短句的訓(xùn)練應(yīng)用：

　　里面、李子、李彤暉、離開：我愛吃李子、我叫李彤暉、阿文離開、好了、阿文病好了、阿姨回來了、拉開、辣椒：阿文和我拉手、我不吃辣椒、大馬路、露珠和太陽(yáng)、回來、過來、阿姨回來、阿文過來、眼淚、流淚、好累、我不流淚、老爺爺、阿文老師、姥姥

　　兒歌的學(xué)習(xí)：露珠和太陽(yáng)，露珠小太陽(yáng)大，露珠能把太陽(yáng)裝，露珠變成大太陽(yáng)。

　　g：哥哥、歌、鴿、嘎嘎、瓜、骨、谷、姑、改、蓋、給、歸、龜、干、跟、根、高、告、糕、剛、鋼

　　短句的訓(xùn)練應(yīng)用：

　　哥哥、唱歌、鴿子

　　西瓜、甜瓜、南瓜、苦瓜

　　姑姑、谷子、骨頭、打鼓

　　批改、應(yīng)該、瓶蓋、蓋被子

　　給我、烏龜、歸還、

　　餅干、干杯、干凈

　　長(zhǎng)高、蛋糕、糕點(diǎn)

　　鋼材、剛剛、水缸

　　哥哥叫什么名字?哥哥叫劉毅。哥哥去哪里了?哥哥去上學(xué)了

　　小鴨子叫嘎嘎、小青蛙叫呱呱。

　　爸爸的姐妹叫什么?爸爸的姐妹叫姑姑

　　媽媽的媽媽叫什么?媽媽的媽媽叫外婆

　　媽媽的爸爸叫什么?媽媽的爸爸叫外公

　　阿文幫我蓋被子

　　我要吃餅干，阿文給我好嗎?

　　阿文給我洗衣服很干凈

　　對(duì)于這些訓(xùn)練要采取大循環(huán)小步奏的訓(xùn)練復(fù)習(xí)的方法一步一步的進(jìn)行。

　　二、培養(yǎng)主動(dòng)語(yǔ)言(目前狀況：可以簡(jiǎn)單的表達(dá)一些需求性的語(yǔ)言)

　　培養(yǎng)主動(dòng)語(yǔ)言是在模仿開始的，一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于需求，要孩子在需求中模仿學(xué)習(xí)是一個(gè)非常好的方法，家長(zhǎng)可以給予一個(gè)環(huán)境，也就是結(jié)構(gòu)化的環(huán)境加以設(shè)計(jì)并逐步的練習(xí)，從最簡(jiǎn)單的生活需求開始，那就從一天的開始學(xué)習(xí)和應(yīng)用：

　　1、就從打招呼開始,每次訓(xùn)練的開始要先和孩子打招呼，要孩子從中養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，慢慢的開始后再進(jìn)行和引導(dǎo)式的主動(dòng)打招呼，慢慢的建立需求性的交流欲望。在吃東西和每次要求時(shí)要要求孩子進(jìn)行表達(dá)。

　　2、指認(rèn)物品和卡片，把一些熟悉的物品和卡片找出來要孩子來認(rèn)讀，要以一種幽默娛樂的方式給孩子設(shè)置一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)方式。讓孩子在其中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用和表達(dá)。當(dāng)然在指認(rèn)和認(rèn)讀的時(shí)候可以加上卡片的解說和注解，增加孩子對(duì)卡片的記憶和對(duì)語(yǔ)言的理解。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、盡量選一些孩子知道的、簡(jiǎn)單的、并且能夠直接表達(dá)的。

　　2、在孩子的生活中要盡量培養(yǎng)孩子主動(dòng)性，減少孩子依賴，從而逐漸培養(yǎng)孩子主動(dòng)語(yǔ)言的建立，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　3、每次在表達(dá)和應(yīng)用的時(shí)候要有適當(dāng)合適的場(chǎng)景來學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　　4、每次在應(yīng)用和練習(xí)的時(shí)候要保持一個(gè)快樂的情緒進(jìn)行，不要讓孩子產(chǎn)生心理壓力，情緒也是很重要的。

　　三、增強(qiáng)語(yǔ)言理解能力(孩子現(xiàn)在有一定的語(yǔ)言理解能力，但是很不足，要多加進(jìn)行語(yǔ)言交流和培養(yǎng)互動(dòng)語(yǔ)言。)

　　感統(tǒng)訓(xùn)練

　　針對(duì)孩子現(xiàn)在的情況，需要大量的感統(tǒng)訓(xùn)練，無(wú)論從身體協(xié)調(diào)、平衡、關(guān)節(jié)靈活、肌力等，都需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練可大大的提高孩子的身體機(jī)能、關(guān)節(jié)靈活度的增加、機(jī)體平衡的控制、心肺活力的增加、肌力的增強(qiáng)、注意力的分配利用、幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)、情緒的改變等。

　　因?yàn)樵诩矣?xùn)練沒有一些專業(yè)的指導(dǎo)和方法下，我給予下面一些簡(jiǎn)單易行的訓(xùn)練方法：

　　1、公園里的蹦床

　　2、四肢著地仰頭爬行

　　3、家庭中相互的傳接球

　　4、趴地推球

　　5、戶外有氧大運(yùn)動(dòng)：跑、跳、踢

　　每天根據(jù)時(shí)間定計(jì)劃，施以量化以半百、百計(jì)數(shù)。

　　精細(xì)動(dòng)作

　　1、要根據(jù)我給孩子帶回的作業(yè)本上的內(nèi)容逐步復(fù)習(xí)。

　　2、拇指和其余四指逐個(gè)配合捏豆子。

　　3、折紙，練習(xí)對(duì)折。

　　4、使用筷子練習(xí)夾積木。

　　結(jié)束語(yǔ)：這些訓(xùn)練復(fù)習(xí)型的知識(shí)足可以讓阿芊的寒假過的充實(shí)了，量也很大，希望家長(zhǎng)根據(jù)時(shí)間來安排訓(xùn)練的內(nèi)容，每個(gè)訓(xùn)練的項(xiàng)目里，每日要安排。也要細(xì)心留意孩子飲食的變化和情緒之間的關(guān)系，及時(shí)的調(diào)整。如有不理解和不好執(zhí)行的地方，及時(shí)聯(lián)系。

 （實(shí)習(xí)編輯：潘熾彬）