“他們不愿與你對視，不會與你交流，對你的呼喚也充耳不聞，行為刻板異常、興趣狹窄……”這便是孤獨癥兒童。他們猶如天上的星星，一人一個世界，獨自閃爍。兒童孤獨癥是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型，至今無法治愈，人們無法具體的解釋這種狀況，只好把他們叫作“星星的孩子”

　　盡管目前孤獨癥仍然不能治愈，但通過適當?shù)目祻陀柧?，可以改善孤獨癥的某些癥狀。全世界的教育學家、心理學家、醫(yī)學專家都在探索孤獨癥的康復訓練方法。而在這些方法中，始于1985年的，由美國言語治療師LoriFrost和心理學博士AndyBondy研究創(chuàng)立的圖片交換溝通系統(tǒng)(PECS)。這是一種基于行為學理論的方法，通過用孩子最喜歡的物品作為強化物進行圖片交換，讓這些孩子變成主動的溝通者，進而逐漸學會正確的語言表達。圖片交換溝通系統(tǒng)，因其科學有效性，已經(jīng)在全世界數(shù)十個國家和地區(qū)被廣泛應用，幫助了不計其數(shù)的語言障礙兒童重獲溝通技能。

　　圖片交換溝通系統(tǒng)（PictureExchangeCommunicationSystem，PECS）是1985年，由美國德納瓦州孤獨癥學習計劃的Bondy和Frost所發(fā)展出的溝通訓練系統(tǒng)，藉著循序漸進的訓練階段、分門別類的圖畫及句子條（sentencestrip),協(xié)助自閉癥兒童或其他有社交溝通障礙的兒童觀察和體驗溝通的過程，從而建立實用、有意義的溝通系統(tǒng)。

　　初期，原是針對自閉癥、發(fā)展遲緩或其它具有社會溝通障礙的學齡前兒童所設計的，但在不斷的修正后，圖片交換溝通系統(tǒng)甚至已擴大使用對象至溝通障礙成人(Frost&Bondy,1996)。該系統(tǒng)旨在教導溝通障礙兒童一種有效的溝通方式，通過將其想要的項目的圖片傳給溝通對象以交換該項物品，來達到溝通互動的目的。

　　PECS的特色1.兒童不需要具備社交技巧如目光接觸，也不需要有口語或模仿動作的能力；2.最基本的目標是達到由兒童能自發(fā)地提出要求；3.訓練步驟十分著重誘發(fā)溝通動機，提高溝通的主動性。

　　日前美國金字塔教育咨詢有限公司(PyramidEducationalConsultants)與杭州雅恩健康教育咨詢有限公司簽訂了圖片交換溝通系統(tǒng)(PECS)在中國的啟動工作協(xié)議。這是PECS首次被引入中國，意味著我們又擁有了一項世界公認的孤獨癥溝通教學法來幫助中國的語言障礙兒童改善溝通技能。

　　9月22日、23日兩天，美國金字塔教育咨詢有限公司亞太地區(qū)總裁SophieKerr女士前來杭州，為雅恩啟動圖片交換溝通系統(tǒng)(PECS)進行現(xiàn)場培訓和指導。此外，雅恩教育業(yè)已啟動PECS教材的翻譯介紹工作，今年9月起在國內逐步開展PECS師資培訓工作，讓更多的特教老師掌握這門技術，為中國的特殊需求兒童帶來福音。

（實習編輯：潘熾彬）