在公益電影《海洋天堂》中，身患絕癥的“大福爸”，感動(dòng)過很多人，在生命的最后時(shí)刻，這個(gè)偉大的爸爸還強(qiáng)忍病痛，四處為22歲自閉癥兒子尋找下一站歸屬。80后星媽徐女士也同樣經(jīng)歷了類似的遭遇。

　　失去工作和婚姻的80后媽媽堅(jiān)信明天會(huì)更好

　　80后星媽，徐女士同樣有一個(gè)患有自閉癥的孩子，名叫匡匡，今年4歲半。孩子很漂亮，烏黑的大眼睛，甜甜的笑容，但他卻活在自己的小宇宙中。

　　因?yàn)榭锟?，媽媽失去了工作，失去了婚姻，甚至?jīng)濟(jì)窘迫。但她從未放棄，“我有信心，在我的幫助下，幾年后，匡匡能正常上小學(xué)，和普通孩子一樣快活地學(xué)習(xí)。”

　　12日上午，匡匡母子將前來杭州，接受一家自閉兒童康復(fù)中心的面試。如果一切順利，下個(gè)月開始，匡匡就能在這里開始系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練。

　　素有“人間天堂”的杭州，是不是就是匡匡的“海洋天堂”呢?

　　“火星”匡匡，驚人的數(shù)學(xué)才能

　　都說自閉癥兒童，是來自“火星”的孩子，他們孤獨(dú)的小宇宙，需要有心人去了解。

　　匡匡住在距離杭州1個(gè)多小時(shí)車程的嘉興，我們知道他，是因?yàn)橐粋€(gè)求助電話。

　　這個(gè)孩子是一個(gè)高功能自閉癥患兒，隨機(jī)說出兩位數(shù)字讓他做乘法，匡匡幾乎不用思考就可以報(bào)出準(zhǔn)確的答案。我想請你們杭州的媒體幫幫忙，能不能幫匡匡找到一所訓(xùn)練孩子的學(xué)校?我不想看到一個(gè)這么有數(shù)學(xué)天賦的孩子，在有機(jī)會(huì)治好的情況下被放棄!

　　昨天下午，正好是周末，我們驅(qū)車來到嘉興，見到了匡匡。

　　午睡過后，孩子正坐在小凳子上，認(rèn)真串珠子。在媽媽的引導(dǎo)下，他口齒不清地喊了“叔叔”、“阿姨”。

　　他是個(gè)自閉癥孩子，卻有非凡的數(shù)學(xué)天賦

　　對于他的數(shù)學(xué)天賦，大家都很好奇。

　　媽媽隨意把孩子叫到身邊，問：“1除8等于多少?”

　　“0.125。”匡匡不假思索地報(bào)了出來，雖然口齒不是很清楚，但答案卻快而準(zhǔn)確。

　　匡匡媽媽給我們遞來計(jì)算機(jī)，“你們來考他，我和他在家里經(jīng)常這樣玩。”

　　“43乘以665等于多少?”記者按下計(jì)算機(jī)，一大串?dāng)?shù)字跳了出來。吃驚的是，匡匡馬上就開始報(bào)出答案：“28——5——95。”

　　匡匡媽媽說，這幾年都是她自己帶著孩子在家訓(xùn)練，今年5月，她開始讓孩子接觸99乘法表，突然發(fā)現(xiàn)了孩子的特殊能力。

　　“我只是教了基本的個(gè)位數(shù)加減乘除，但他學(xué)得特別快，像小數(shù)點(diǎn)，甚至負(fù)數(shù)這些，我都沒教，他卻自己知道，十分神奇。到后來，我問他三位數(shù)的乘法，他一兩秒就報(bào)出答案來了。”

　　然而，這一切，只有媽媽問他，他才會(huì)“接收指令”，給出一個(gè)答案，這是自閉癥的典型表現(xiàn)。記者問他，他則毫無反應(yīng)，轉(zhuǎn)身就自己去玩游戲了。

　　閑聊中，匡匡媽媽說，他們原本是一個(gè)幸福的三口之家。

　　2008年，匡匡出生在上海，為了解決孩子的戶口問題，他們舉家遷到嘉興安家。

　　“因?yàn)楹⒆雍芷?，他爸爸剛開始很喜歡，別人對孩子說一句重話，他都不讓。”匡匡媽媽說，前幾年，前夫甚至放棄工作親自在家?guī)Э锟?，而她出去上班，雙方配合很好。

　　可匡匡將滿2歲時(shí)，他被多家醫(yī)院確診為自閉癥。

　　至今，匡匡媽媽都在后悔，讓孩子錯(cuò)失了最好的康復(fù)時(shí)間。她說，因?yàn)閷⒆硬∏榈?a target="_blank" href="http://www.hbyuguan.com/jsbpd/jsjb/kjjl/" name="InnerLinkKeyWord">恐懼，整整一年，她都不知道怎么辦，內(nèi)心無助，夫妻吵架分居。

　　2012年10月，艱難的母親終于從悲痛中清醒過來，她痛下決心，辭去工作，獨(dú)自帶著兒子去上海求醫(yī)。

　　“我進(jìn)的是一所專門培訓(xùn)語言的特殊學(xué)校，一個(gè)月4600元學(xué)費(fèi)，我陪著匡匡一起學(xué)。為了省錢，我自己就住每月300元一個(gè)床位的群居房，每天的伙食費(fèi)不超過10元。每天除了吃飯、睡覺，我都帶著匡匡練習(xí)發(fā)聲，平時(shí)在大街上練，下雨天在地鐵站內(nèi)練……”

　　這么一去就是4個(gè)月。而匡匡爸爸對于到處亂跑，到處大小便，到處嘶叫的兒子，失去了興趣，甚至提出離婚。“在上海，孩子有進(jìn)步，我剛開始會(huì)馬上打電話給他爸爸，但他沒反應(yīng)，好像不是自己的孩子，慢慢的，我也不打電話了。”

　　2012年春節(jié)過后，匡匡的父母就協(xié)議離婚了，留給母子倆的，只是一套嘉興當(dāng)?shù)氐淖》俊?/p>

　　匡匡媽媽說，我已沒有過多的悲傷，我唯一想的，就是怎么訓(xùn)練孩子變成正常人。

　　媽媽的努力，終于有了回報(bào)。經(jīng)過培訓(xùn)，匡匡雖然口齒不清，但終于能開口說話了。對于外界的認(rèn)知，也慢慢有了好轉(zhuǎn)，甚至?xí)x兒歌，算算術(shù)。

　　幼兒園婉拒，特殊學(xué)校不適應(yīng)

　　匡匡的家，很簡單，沒有過多的裝飾，但小書房里卻滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　雪花片、拼圖、識字卡、故事書……各種各樣的兒童用具堆滿了書房的榻榻米。在一旁的墻上，貼滿了各種關(guān)于自閉癥兒童的小貼士：有孩子的飲食提醒，匡匡每天的練習(xí)計(jì)劃，也有來自網(wǎng)上父母們關(guān)于教育自閉孩子的心得體會(huì)。不難看出，匡匡媽媽為孩子花了許多心思。

　　媽媽規(guī)定，匡匡每天要練習(xí)串珠鏈，提高雙手的協(xié)調(diào)性。所以，昨天下午，記者見到匡匡時(shí)，他就始終專心地坐著，即使我們走到他身邊，也沒有吸引到他。沒過多久，珠子都被串進(jìn)了線中，他仔細(xì)地看了看空了的盤子，小嘴開心地嘟囔了幾下。

　　匡匡媽媽說，在社區(qū)的幫助下，今年9月初，匡匡進(jìn)了當(dāng)?shù)氐囊患矣變簣@，但2周后就退學(xué)了。理由是，孩子不聽話，總是亂跑。

　　其實(shí)入園時(shí)，媽媽是很自信的。“雖然我的孩子說話口齒不清，但生活基本自理，也不會(huì)隨意大小便。語文、數(shù)學(xué)方面的能力也不弱，就是太黏我，不聽別人的。”

　　此后，當(dāng)?shù)氐臍埪?lián)也給匡匡聯(lián)系了其他的特殊學(xué)校，但因沒針對性，也不適應(yīng)。最終，孩子還是只能留在家中，媽媽陪著練。

　　對于幼兒園的婉拒，媽媽倒是不難過，但有點(diǎn)焦急。“匡匡現(xiàn)在4歲半，離正常上小學(xué)，還有2年多。我很希望這段時(shí)間，他的對外交際、認(rèn)知方面再提高一步，讓他能正常上小學(xué)，我沒自信，自己能訓(xùn)練好。”

　　“讓小匡匡來杭州試試吧!”

　　這幾天，本報(bào)記者幫忙聯(lián)系了杭州多家自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，終于有了好消息。

　　“我們愿意減免每月1000元的學(xué)費(fèi)，讓他來杭州試試吧，相信經(jīng)過我們的系統(tǒng)訓(xùn)練，應(yīng)該會(huì)好很多。”這家機(jī)構(gòu)叫浙江圣愛自閉兒童康復(fù)中心，它是杭州青年會(huì)下屬的一家慈善機(jī)構(gòu)，專門針對2—7歲的自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練。

　　匡匡媽媽得知消息后很高興，今天將從嘉興前來杭州，進(jìn)行入學(xué)面試。

　　康復(fù)中心的袁亞萍老師告訴記者，今天來學(xué)校面試，中心的老師會(huì)先和他進(jìn)行一個(gè)交流測試，看看他各方面的水平。同時(shí)還會(huì)和匡匡的媽媽進(jìn)行溝通，了解孩子平時(shí)語言交流、學(xué)習(xí)能力等各項(xiàng)情況。“我們學(xué)校將不同程度的孩子分為4個(gè)組，其分類的主要依據(jù)為年齡與能力水平?？锟镌跍y試結(jié)束后就會(huì)進(jìn)入其中一個(gè)組開始學(xué)習(xí)，一個(gè)星期后，可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)整，找到最合適他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。”

　　“我們這里曾經(jīng)也有過像匡匡這樣數(shù)學(xué)能力特別強(qiáng)的學(xué)生，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，順利地進(jìn)入普通小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)四年級了，而且成績十分優(yōu)秀。”說到匡匡數(shù)學(xué)方面的天賦，老師如是說，對匡匡的課程學(xué)校安排一些針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特色課程給他，保持其優(yōu)勢，同時(shí)也會(huì)讓他和大部分孩子一起參與到大課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他與老師、學(xué)生、家長之間的交流能力，更快融入到學(xué)校的社交環(huán)境中去。

（實(shí)習(xí)編輯：潘熾彬）