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自卑型心理障礙:父母的9種行為會(huì)嚴(yán)重磨滅孩子的自信

2015-05-12 來源:健客網(wǎng)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的!無論拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比,還是拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和別的孩子的缺點(diǎn)比,都是錯(cuò)誤的。前者讓孩子自卑,后者使孩子自負(fù),不能讓他公正地確認(rèn)自己的價(jià)值。

  青少年學(xué)生自卑型心理障礙是青少年學(xué)生中常見的心理問題,主要表現(xiàn)是逃避矛盾和沖突,導(dǎo)致不愿與人交往,不愿參加集體活動(dòng),影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

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  青少年自卑心理的產(chǎn)生,主要來源于兩方面。

  一是自我心理上的消極的自我暗示。其表現(xiàn)在:

  1.交往中的自卑心理往往是現(xiàn)實(shí)交往受挫,產(chǎn)生消極反應(yīng)的結(jié)果。

  2.生理上的某些不足引起消極的自我暗示。

  3.對(duì)自我智力估計(jì)過低帶來的消極暗示。

  4.對(duì)性格與氣質(zhì)自我評(píng)價(jià)帶來的消極的自我暗示。

  二是父母教育的影響。父母的11種行為會(huì)嚴(yán)重磨滅孩子的自信:

  1.父母為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

  孩子成長(zhǎng)的速度不是一致的,有的孩子從小一直遙遙領(lǐng)先,有的孩子則在某個(gè)階段受到激發(fā),發(fā)展起來了。所以,當(dāng)一個(gè)孩子基礎(chǔ)沒有打好,能力沒有開發(fā)出來時(shí),突然給他設(shè)定過高的目標(biāo),父母逼著,尤其是小學(xué)的孩子對(duì)他自己能力的了解幾乎是一無所知。他不知道自己的能力有多大,也不知道什么叫準(zhǔn)備,什么叫操練。

  比較負(fù)責(zé)的教師會(huì)告訴孩子這個(gè)需要練習(xí),怎么練,練多少遍。假如說沒有遇到好老師,他不知道怎么操練,這時(shí)給孩子樹立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),由于他對(duì)自己能力的不自知,他也同意了。你可能給孩子講:“去年誰的孩子都做到了……”孩子相信了,然后他去努力了!然后不能成功,孩子就受挫了!這個(gè)孩子會(huì)相信自己不行,能力不夠!一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里,以后會(huì)在相同情境中自動(dòng)的調(diào)出來。有一些學(xué)生在考研究生過程中,每次一到關(guān)鍵時(shí)刻就狀態(tài)異常,導(dǎo)致失敗,實(shí)際上就是從前失敗的感覺在作怪。所以,作為父母,我們一定要保護(hù)孩子,不讓他們經(jīng)受不該經(jīng)受的挫折!

  2.沒操練卻希望卓越表現(xiàn)

  在看護(hù)孩子過程中千萬注意不要把自己孩子和別的孩子比。人家孩子可能準(zhǔn)備了很多年,因?yàn)楹⒆咏^對(duì)有互相比較的心理。

  該學(xué)的東西,慢慢讓孩子把該學(xué)的學(xué)完就可以了。家長(zhǎng)為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),不懂孩子在同齡人中競(jìng)爭(zhēng)策略。盲目要求孩子,人家的孩子練了九年的提琴,你都沒有練過,去和人家比,這樣絕對(duì)不行!這樣等于我們逼孩子跳過他們無法跳過的坎,最后孩子傷了自信心!

  3.沒準(zhǔn)備就匆忙上陣

  作為人生的向?qū)В诤⒆訁⑴c任何活動(dòng)之前,父母要告訴他要做什么樣的準(zhǔn)備工作,生理的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、物品的準(zhǔn)備這些都是你要告訴他的。否則,孩子挫傷的是他的自信心。

  4.失敗的陰影,或形成的負(fù)面心錨

  學(xué)打籃球的人會(huì)有這樣的體驗(yàn):一旦投了壞球,這種感覺記住了,形成了負(fù)面心錨。這種負(fù)面心錨,我到大學(xué)以后才明白:實(shí)際上,你的信念,也就是你投球前看籃的想法決定了你是否擊中。你若是感覺進(jìn)不去,那怎么投都不進(jìn)!你如果感覺進(jìn)了,就進(jìn)了。那你投十球,進(jìn)五個(gè)、六個(gè)、甚至八個(gè)、九個(gè)。這個(gè)感覺太重要了!

  孩子如果在心中有負(fù)面心錨,可能他在做體育運(yùn)動(dòng)、舞蹈動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)失誤,大家開始嘲笑,這種恥辱的感覺他記住了。理智上這件事已經(jīng)過去了。可是一旦做關(guān)鍵動(dòng)作時(shí)這種感覺就出現(xiàn)了。焦慮、臉紅、心跳、沒有面子……這些感覺出現(xiàn)導(dǎo)致動(dòng)作失衡,最后做壞了,結(jié)果大家又是一頓嘲笑。

  學(xué)習(xí)、考試都是這樣。比如你到臺(tái)上講話,由于沒準(zhǔn)備好,語無倫次,觀眾開始嘲笑。你可能特別敏感,把這種感覺記住了,可能導(dǎo)致一輩子都不再上講臺(tái)說話,因?yàn)橐徽镜脚_(tái)上,你就會(huì)心跳,然后語無倫次。這種負(fù)面的陰影如果無法去掉,那么終生無法突破。

  人的局限來自于自己的腦海。如果孩子有過失敗的陰影,或者觀念中有上限,那么他就無法突破。一個(gè)小時(shí)記住30個(gè)單詞對(duì)一個(gè)孩子來說是很簡(jiǎn)單的,可是如果他的觀念里認(rèn)為不可能,那么他就真的無法記住。

  5.破壞性批評(píng)

  破壞性批評(píng)是說評(píng)的矛頭指向了人本身。一個(gè)孩子遲到了,家長(zhǎng)說:“這么多人在等你!通過這件事,表現(xiàn)出來你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。我們都知道,父母是孩子生命中最重要的人,而僅僅因?yàn)橐淮芜t到,孩子的”人“被他最在乎的人否定了!所以說,破壞性批評(píng)是孩子自尊心、自信心的最大殺手!

  6.拿別的孩子比較

  孩子與孩子各有千秋,為什么非要和別的孩子比較呢?我們習(xí)慣性拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較,你認(rèn)為你在激勵(lì)孩子,殊不知你傷了孩子的自信心!人是沒有可比性的!他就是最好的。盧梭有一句天才的話:“我是上帝獨(dú)特的創(chuàng)造物,上帝造完我就把模子毀了!”每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的!無論拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比,還是拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和別的孩子的缺點(diǎn)比,都是錯(cuò)誤的。前者讓孩子自卑,后者使孩子自負(fù),不能讓他公正地確認(rèn)自己的價(jià)值。

  7.過分保護(hù)孩子

  過分保護(hù)孩子,不讓孩子自己實(shí)踐。自信心的最初建立是因?yàn)槿烁杏X他可以做成一點(diǎn)好的事情。如果你不給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì),他拿什么建立自信心呢!所以,過分保護(hù)孩子等于害了孩子。

  一個(gè)孩子到十幾歲時(shí),什么也不會(huì)做,為了防止別人看不起,他說他不愿意做。這是從自卑轉(zhuǎn)變成自負(fù)。所以我們堅(jiān)持孩子能做的事情絕對(duì)讓他自己完成。這一點(diǎn)是牢不可破的。

  8.自我價(jià)值嚴(yán)重缺乏

  孩子在0-3歲時(shí)缺乏關(guān)愛,他在人前始終無法建立價(jià)值感。這時(shí)父母需要通過關(guān)愛、確認(rèn)一些行為重新確立自我價(jià)值。一個(gè)人自我價(jià)值如果缺乏到極端就會(huì)導(dǎo)致他犯罪。因?yàn)樗J(rèn)為自己無價(jià)值,所以也認(rèn)為別人無價(jià)值。無價(jià)值是對(duì)別人進(jìn)行攻擊傷害的前提,這是犯罪心理學(xué)上的公理。

  當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為自己是有重要價(jià)值的,他不可能學(xué)壞,因?yàn)樗麜?huì)感覺有太多事情要做,他怎么可能去傷害別人呢!當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為人是無價(jià)的,能不敬畏生命嗎!

  9.強(qiáng)迫孩子做事

  當(dāng)人感覺被強(qiáng)迫時(shí),是沒有自信可言的。如果孩子感覺被奴役被支配,自信心就受到嚴(yán)重傷害。這是父母直接導(dǎo)致孩子自信心的傷害。

 

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