兒童情緒與行為障礙的分類及心理與行為特征經(jīng)研究表明，兒童情緒與行為障礙分為以下幾類：

　　一、破壞性行為障礙

　　破壞性行為障礙是指在需要自我控制的情景下表現(xiàn)出以控制不良、沖動、出格為特征的行為。主要包括：

　　1．兒童多動癥。特征是：

　　活動過度。這類孩子往往從小活動量就大，隨身體機(jī)能的發(fā)展更顯得不安分，學(xué)會了走就不喜歡再坐，學(xué)會了爬樓梯后就上下爬個不停。進(jìn)幼兒園后，這些兒童也不能按正常要求的時間坐在小凳上。走路蹦蹦跳跳，到家里翻箱倒柜，忙個不停，即使晚上睡覺也經(jīng)常不停翻身、磨牙、說夢話等。多動兒童中約有一半會出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)，不能做系紐扣、系鞋帶等精細(xì)動作，不會用剪刀。另外還可能出現(xiàn)斜視、發(fā)音不清、常流口水等行為特征。

　　注意力不易集中。這類孩子的注意力很難集中，不符合實(shí)際年齡特點(diǎn)，如上課時常東張西望，心不在焉，集中注意聽講的時間很短，他們無論是看連環(huán)畫或看電視，都只是安坐片刻，便要站起來走動。干什么事情總是半途而廢，即使是做游戲也不例外。

　　沖動任性。這類孩子由于自控力差，情緒不穩(wěn)，極易沖動，對自己欲望的克制力很薄弱，一興奮就手舞足蹈，忘乎所以，稍受挫折就發(fā)脾氣、哭鬧。這種喜怒無常、沖動任性的脾氣，常使同學(xué)和伙伴害怕他，討厭他，對他敬而遠(yuǎn)之，因而患兒不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常發(fā)生自傷和傷人的行為，甚至導(dǎo)致一些災(zāi)難性的行為后果。

　　感知覺障礙。這類孩子表現(xiàn)為運(yùn)動障礙、空間位置知覺障礙、左右不分，經(jīng)常反穿鞋子，聽覺綜合困難，視聽轉(zhuǎn)換困難。

　　學(xué)習(xí)困難。多動癥兒童大多智力正?；蚪咏?，但學(xué)習(xí)成績往往普遍很差，寫字、畫畫、手工等學(xué)習(xí)活動也會受到這些感知障礙的嚴(yán)重影響。

　　2．品行障礙。主要特征有：

　　侵犯他人或動物。恃強(qiáng)凌弱、打架、行兇搶劫、虐待動物等。損毀財(cái)物。破壞、損毀公共或他人的財(cái)物等。欺騙或偷竊。撒謊、冒充顧客進(jìn)商店偷竊、破門而入等。其他違反規(guī)章的行為。逃學(xué)，離家出走。

　　二、情緒壓抑障礙

　　其沖突是轉(zhuǎn)向內(nèi)部的，同行為障礙比較，情緒壓抑障礙不容易被覺察到。主要包括：

　　1．兒童焦慮障礙。主要特征有：

　　對外界事物的反應(yīng)過分敏感多慮，缺乏自信。

　　在陌生環(huán)境中對待不熟悉的事物，易出現(xiàn)焦慮反應(yīng)，惶恐不安。

　　伴有心身癥狀，如睡眠障礙，做惡夢、講夢話、食欲不振、腹痛、心跳、多汗、頭暈、乏力等。

　　2．兒童抑郁癥。主要特征有：

　　悲傷或無望的心境，對生活消極的看法，出現(xiàn)注意力問題等。

　　低幼兒童黏在父母身邊，拒絕去上學(xué)或上幼兒園。

　　表述一些夸大的害怕(如害怕父母死亡)。

　　大一些的孩子可能會生氣，不參加家庭活動而待在自己的房間里。

　　在學(xué)?？赡軙蛴龅阶约簾o法克服的困難，而變得懶散，或者做出犯罪行為。

　　青少年更容易沉思默想，有些會清楚地表達(dá)要自殺的念頭，甚至嘗試并實(shí)施自殺。

　　3．兒童恐怖癥。主要特征有：

　　恐懼心情十分嚴(yán)重，明顯干擾了兒童的正常行為，兒童整天沉湎于恐怖情緒中，無法自拔。

　　伴有情緒驚恐及回避反應(yīng)，心跳加速、呼吸變快、出冷汗等植物神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀。

　　持續(xù)時間在一年以上，伴有焦慮反應(yīng)和強(qiáng)迫癥狀。

　?。▽?shí)習(xí)編輯：黃加振）