太原婁煩縣某中學(xué)女生宿舍內(nèi)出現(xiàn)4名女生掌摑1女生的現(xiàn)象，，其中一名打人者還不斷重復(fù)一句話“知道人家有對(duì)象不？”。一位男生笑拍全程并煽風(fēng)點(diǎn)火，隨后，打人視頻被上傳到網(wǎng)上并將視頻上傳到網(wǎng)上。

　　每個(gè)人都有攻擊的本能，攻擊行為是人類常見(jiàn)的行為之一。人類出現(xiàn)的攻擊行為可以分為兩種：一種是因一特別的情勢(shì)而產(chǎn)生，如某人的生命或某人的自尊、理想遭到攻擊時(shí)而予以的反擊。這是合理的敵意下，作出的正常反擊。另一種是深藏于人心中的敵意和破壞欲，并有人格缺陷的攻擊傾向，這是具有破壞性的攻擊沖動(dòng)，常常要找到某種對(duì)象來(lái)發(fā)泄它。上述案例中的暴力攻擊明顯屬于后者，是不合理的。為什么青少年會(huì)出現(xiàn)不合理的暴力攻擊行為？

　　在上面，小編已經(jīng)談到了，攻擊是人類的本能，這也是青少年會(huì)做出攻擊行為的原因之一。那么，究竟是什么誘發(fā)了青少年的攻擊本能？

　　誘發(fā)青少年攻擊本能的因素有很多：如父母忙于工作，孩子體會(huì)不到家庭的溫暖，經(jīng)常在外游蕩的孩子要么被網(wǎng)絡(luò)、電子游戲所毒害，要么是受不良友伴的影響而走上歧路；如父母認(rèn)為只要給孩子足夠多的物質(zhì)，孩子就會(huì)幸福，忽視了精神上的關(guān)懷；如父母受傳統(tǒng)觀念的影響，教育孩子時(shí)簡(jiǎn)單粗暴；如父母對(duì)孩子過(guò)分嬌縱溺愛(ài)；如媒體中的暴力文化對(duì)青少年的侵蝕……這些都是誘發(fā)青少年暴力攻擊行為的外因，而這些外因作用的發(fā)生也必須通過(guò)青少年內(nèi)因，這也是為什么處于同樣的外界環(huán)境中，有的青少年出現(xiàn)攻擊行為而有的則沒(méi)有。出現(xiàn)攻擊行為的青少年基本上都存在心理障礙，表現(xiàn)如下：

　　1、抑郁。悲觀消沉，沉默孤獨(dú)，表情陰冷不悅，對(duì)人淡漠無(wú)情，缺乏生活熱情，思維行動(dòng)遲緩，對(duì)挫折的承受能力差。

　　2、多疑。對(duì)他人的言行過(guò)分敏感、心胸狹隘，常捕風(fēng)捉影，無(wú)中生有，小事變大，不愿接受別人的批評(píng)，人際關(guān)系緊張。

　　3、情緒波動(dòng)。時(shí)冷時(shí)熱，令旁人無(wú)法理解，深知自己也感到莫名其妙，有時(shí)自己也意識(shí)到，但無(wú)法控制。

　　4、沖動(dòng)。遇事易激動(dòng)，且不易克制。

　　5、自卑。或因家庭經(jīng)濟(jì)條件差、學(xué)習(xí)成績(jī)差、相貌不如人等而心存自卑，在處事、學(xué)習(xí)、交往中畏縮不前，缺乏自信，若遇挫折，雖不表露，但積于心中，積到一定程度便會(huì)爆發(fā)。

　　6、自私。對(duì)事對(duì)人斤斤計(jì)較，從不考慮他人或集體的利益；或當(dāng)自己的利益得不到滿足時(shí)，便心存不滿；有時(shí)為了自己的利益，甚至不惜損害他人或集體的利益。

　　7、嫉妒。過(guò)于高估自己，好勝心強(qiáng)，容不得別人超過(guò)自己，看到別人勝利便會(huì)心生妒火；或當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，自己不是努力去超越對(duì)方，而是采取背地放風(fēng)、暗中拆臺(tái)等手段搞垮對(duì)方，甚至采取極端行為，傷害對(duì)方。

　　作為家長(zhǎng)，不僅應(yīng)該關(guān)注青少年的心理健康，以防青少年出現(xiàn)打架斗毆等攻擊性的暴力行為，也應(yīng)看到青少年的冷暴力心理，如自我意識(shí)太強(qiáng)，不負(fù)責(zé)任，對(duì)人冷漠，缺乏惻隱之心等。

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