有些家長不把童年社會(huì)功能障礙當(dāng)回事，認(rèn)為這是兒童成長中必然出現(xiàn)的“叛逆”現(xiàn)象，所以不容易引起他們的重視，家長們是沒有意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，總是聽之任之，可以說童年社會(huì)功能障不及時(shí)治療會(huì)后患無窮的。

　　1.選擇性緘默治療

　　(1)心理治療：查明原因，消除精神刺激因素，采用支持、認(rèn)知、游戲等心理治療，與患者建立良好的友誼關(guān)系，使患兒放松，對(duì)其緘默不要過分注意，避免逼迫他們講話而造成情緒的緊張、恐懼與回避。針對(duì)不同情況，適當(dāng)安排生活環(huán)境，鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)和鍛煉。

　　(2)藥物治療：可給予適當(dāng)?shù)目菇箲]藥物治療，癥狀消失后停藥。

　　2.兒童反應(yīng)性依戀障礙治療

　　(1)心理治療：查明情況，徹底改變教育方法，消除一切不利于兒童身體或心理發(fā)育的不良因素、惡性刺激。進(jìn)行家庭治療，對(duì)患兒采取關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)、幫助的教育方法，拉近與養(yǎng)育者的感情，建立正常的親子關(guān)系，使患兒有一種安全感，逐漸消除恐懼不安和過度警覺的情感反應(yīng)。

　　(2)藥物治療：適當(dāng)采用抗焦慮藥物治療，癥狀消失后停藥。

　　3.對(duì)立違抗性障礙治療

　　(1)家長管理訓(xùn)練：可以說是對(duì)立違抗性障礙最有效的一種干預(yù)手段(參見品行障礙的治療部分)。主要是利用社會(huì)學(xué)習(xí)理論的技巧，利用陽性強(qiáng)化方法促進(jìn)良好行為的建立和鞏固，并且使不良的對(duì)立和違抗行為消退。使家長認(rèn)識(shí)到這種社會(huì)學(xué)習(xí)理論在兒童行為發(fā)展中的重要性，讓他們掌握陽性強(qiáng)化技術(shù)，并用之于兒童與家長的交往、生活中。

　　(2)消除父母的不良行為：對(duì)諸如家長的反社會(huì)行為或不為社會(huì)規(guī)則所接受的行為，家長自己要意識(shí)到它對(duì)自己和孩子的危害性，通過自身不良行為的消除，給孩子做出榜樣的方式，使兒童行為發(fā)生改變。

　　(3)消除日常生活可能影響兒童行為的因素：增加親子間的交往，互相理解各自行為的意義，而不是以敵意和對(duì)抗的方式進(jìn)行交往;保持父母教育觀點(diǎn)的一致性，要求家庭成員之間相互平等。

　　4.對(duì)電腦成癮行為的干預(yù)，引導(dǎo)他們正確上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。

　　(1)合理安排時(shí)間：掌握好學(xué)習(xí)時(shí)間和玩電腦時(shí)間對(duì)學(xué)齡期兒童和部分自控能力較差的中學(xué)生來說很重要。當(dāng)因玩電腦時(shí)間長而影響到學(xué)習(xí)時(shí)，則要減少玩電腦時(shí)間，增加學(xué)習(xí)時(shí)間;或減少開機(jī)次數(shù)，或在電腦中裝入時(shí)間控制裝置，幫助其控制時(shí)間;或者在一天中的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)安排學(xué)習(xí)電腦，用電腦做事情，多數(shù)時(shí)間內(nèi)不允許使用電腦。

　　(2)合理安排活動(dòng)：有些對(duì)電腦成癮的學(xué)生不是真正對(duì)電腦感興趣，而是因?yàn)閷?duì)人際交往、學(xué)校生活、社會(huì)活動(dòng)的處理上出現(xiàn)困難的結(jié)果。合理安排學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)、學(xué)校生活，用豐富多彩的活動(dòng)代替枯燥的玩電腦。

　　(3)認(rèn)知行為治療：首先要對(duì)有成癮行為的兒童講明其行為的意義、對(duì)自己的正反兩方面的影響、了解其內(nèi)心想法，在此基礎(chǔ)上，幫助他們認(rèn)識(shí)玩電腦行為與其他兒童學(xué)習(xí)行為的不同之處、優(yōu)缺點(diǎn)，通過對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)上的改變，促進(jìn)行為發(fā)生改變。

　　(4)解決面臨的各種問題：如果是兒童因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題產(chǎn)生回避行為，則應(yīng)對(duì)這些問題進(jìn)行處理，如減輕學(xué)習(xí)壓力、緩和家庭沖突等。

　　教育的過程中不能有苦口婆心的教誨，也不能出現(xiàn)類似棒打出孝子的想法，越是這樣他們?cè)脚涯?，?duì)于治療越具有抗拒心理，多留點(diǎn)時(shí)間給你們的小孩，“我很忙”不是借口，“我在他們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境”也不是理由，他們只需要家長在他們身邊陪他們分享生活中的喜怒哀樂，酸甜苦辣。

（實(shí)習(xí)編輯：江明亮）