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孤獨(dú)癥譜系障礙

孤獨(dú)癥譜系障礙西醫(yī)治療
目前主要采取特殊教育和行為干預(yù)療法。
1、治療目的
(1)糾正異常行為,如刻板動作等。
(2)促進(jìn)患兒正常行為的發(fā)育,訓(xùn)練相應(yīng)年齡階段的行為。
(3)幫助家庭學(xué)會如何教育和訓(xùn)練孤獨(dú)患兒。
2、藥物治療
(1)氟哌啶醇:可以減少行為癥狀,如煩躁不安、活動過度、刻板動作等,對改善孤獨(dú)和學(xué)習(xí)能力效果較好。通常應(yīng)用1~2mg/d。
(2)芬氟拉明:可減輕多動及刻板動作,但嬰幼兒應(yīng)慎用。
(3)Naltrexone:可增加語言,減少孤獨(dú)、刻板動作。應(yīng)用劑量為0.5~2mg/(kg/d﹞。
(4)可應(yīng)用一些促進(jìn)腦組織代謝的藥物。
3、特殊教育
可以采用用于功能的一對一教育訓(xùn)練,也可采用培養(yǎng)交往能力的集體訓(xùn)練。
(1)為了促進(jìn)患兒的語言及社會交往能力的發(fā)展,有計(jì)劃的特殊教育是十分重要的。特殊教育所使用的技術(shù)方法較多,如形象實(shí)物教學(xué)、手勢、姿勢、交往交談、游戲、感情給予、音樂體療、美工等,要適合患兒的認(rèn)識障礙水平,注意教育個別化。
(2)游戲在教育中有重要作用,醫(yī)師也可通過游戲來觀察了解患兒的病情。游戲可反映患兒的內(nèi)心世界,可發(fā)泄壓抑著的情緒,起到心理上的疏導(dǎo)作用,同時又有治療作用。
4、行為干預(yù)療法
對孤獨(dú)癥患兒常采用操作性條件處理法,即陽性強(qiáng)化法及消退法或懲罰法。出現(xiàn)一個好的行為時給予獎勵,使該行為得以強(qiáng)化。出現(xiàn)一些不合適的行為或動作時,不予理睬或“懲罰”,使之消退。
孤獨(dú)癥譜系障礙中醫(yī)治療
(1)中醫(yī)學(xué)認(rèn)為,智力活動是屬于五臟六腑之功能,腎為先天之本,主骨主髓,心為君之宮而主神明;肝為將軍之宮而主謀慮,小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng),均可導(dǎo)致心、肝、腎等臟腑受損,使髓海不充,神智衰弱,謀慮失常,而產(chǎn)生智力低下病癥。
(2)顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點(diǎn)穴方法治療孤獨(dú)癥兒童,選用特定的啟智區(qū)、神智區(qū)、益智區(qū)、聰智區(qū)等點(diǎn)之,以健腦益智,開竅寧神,調(diào)和任督兩脈:在四肢 及背部的8條刺激線和特定穴位等點(diǎn)之,以起到醒腦開竅,壯腎開元,益氣補(bǔ)脾,充盈精血之功效;再輔以配穴點(diǎn)之,以調(diào)肝健腦,平肝息風(fēng),化痰開竅。從而,調(diào) 整五臟六腑的經(jīng)氣,改變臟腑虛實(shí)狀態(tài),促進(jìn)大腦細(xì)胞發(fā)育,提高兒童智力?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為,刺激某些穴位可改善大腦皮質(zhì)的微循環(huán),使大腦組織血流量增加,改善 腦組織的營養(yǎng)物質(zhì)及氧氣供應(yīng)量,促進(jìn)代調(diào)產(chǎn)物的排泄,因此,點(diǎn)穴治療對智力低下有明顯改善作用。
(3)心理學(xué)認(rèn)為,通過刺激體表穴位,讓孩子感到接觸舒適,產(chǎn)主肌膚之情,這樣孩子容易產(chǎn)主安全感,施術(shù)者容易與孩子建立融洽關(guān)系,有利于促進(jìn)孩子的社會交往。 

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