辦法一：動(dòng)物園喂動(dòng)物(失敗)

　　羅欣說(shuō)，兒子從小膽子就不大，一點(diǎn)小動(dòng)靜就能把他嚇得顫一下。“以前覺(jué)得年紀(jì)小，問(wèn)題不大，可隨著年齡增長(zhǎng)，卻沒(méi)有一點(diǎn)改善。”

　　為了解決丁丁膽子小的問(wèn)題，有一段時(shí)間，羅欣常常帶著丁丁去郊外，給他抓來(lái)螞蚱，讓他拿起來(lái)玩耍。別看螞蚱很小，丁丁依然會(huì)害怕。好幾次，丁丁拿著螞蚱嚇得直哭，這讓羅欣很無(wú)奈。

　　于是，羅欣又帶丁丁去動(dòng)物園，讓他靠近可愛(ài)的小動(dòng)物，希望丁丁可以摸一下它們，可他就是不肯伸手。

　　羅欣拿著胡蘿卜強(qiáng)迫兒子去喂食，還事先做了示范，可最終丁丁卻大哭不止。

　　辦法二：走夜路買(mǎi)東西(失敗)

　　羅欣兩口子開(kāi)始反思他們的教育方式，因?yàn)槎际浅錾碇R(shí)分子家庭，他們特別注重孩子“講禮貌，懂規(guī)矩”，“也許無(wú)形中給孩子形成了暗示。”

　　小兩口覺(jué)得膽子是練出來(lái)的，必須從小讓孩子練得膽子大，未來(lái)才能在社會(huì)上立足，不被人欺負(fù)。他們覺(jué)得任何理論都不如實(shí)踐有效果。

　　于是，羅欣又想了一個(gè)辦法。

　　一天晚上，羅欣讓五歲的丁丁獨(dú)自出門(mén)到樓下的小超市買(mǎi)東西，“從樓下到超市，中間有一段距離沒(méi)有路燈，我就想讓孩子在這個(gè)過(guò)程中練練膽。”

　　丁丁出門(mén)后，羅欣悄悄跟在身后觀(guān)察。經(jīng)過(guò)那一段路程時(shí)，丁丁先是遲疑了一下，然后撒腿沖了過(guò)去。

　　回家后，羅欣問(wèn)起丁丁是否害怕時(shí)，丁丁咬緊嘴唇不說(shuō)話(huà)。下一次羅欣再提出類(lèi)似要求，丁丁死活不肯下樓了。

　　辦法三：口才班練膽量(失敗)

　　羅欣同事的小孩冬冬從三歲開(kāi)始學(xué)語(yǔ)言，得知羅欣的困惑后，同事告訴羅欣，很多家長(zhǎng)把孩子送去口才班，就是為了給孩子練膽，“你想想，在眾人面前都能侃侃而談，膽子還會(huì)小嗎？”

　　于是，羅欣又給丁丁報(bào)了一個(gè)口才班，半個(gè)月后丁丁把“八百標(biāo)兵奔北坡”之類(lèi)的繞口令背得爛熟。

　　羅欣覺(jué)得孩子總算有變化了，恰逢朋友婚禮，羅欣信心十足地把丁丁推上了舞臺(tái)。沒(méi)想到，站在舞臺(tái)上的丁丁滿(mǎn)臉通紅，司儀連問(wèn)幾句后，丁丁哇地一聲大哭起來(lái)。

　　專(zhuān)家支招>

　　家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)，讓孩子獨(dú)立

　　昨天，羅欣也反思了一下，曾經(jīng)有一段時(shí)間，自己的做法可能讓孩子受到了影響。

　　羅欣說(shuō)，丁丁兩歲多的時(shí)候，由于平時(shí)丈夫經(jīng)常出差，晚上都是羅欣哄丁丁睡覺(jué)?；顫姟?ài)動(dòng)的丁丁在床上蹦蹦跳跳就是不睡，讓羅欣特別頭疼。后來(lái)，羅欣發(fā)現(xiàn)，丁丁特別害怕電視里的大老虎。于是每到睡覺(jué)時(shí)羅欣就用大老虎嚇唬的方式讓丁丁睡覺(jué)。羅欣認(rèn)為，可能正是這種動(dòng)不動(dòng)就嚇唬的方式，使孩子長(zhǎng)期處于驚恐不安的情緒之中，慢慢就膽小了。

　　南開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)小波說(shuō)，對(duì)于孩子膽小的現(xiàn)象，有先天因素和后天因素。父母性格內(nèi)向，孩子也會(huì)遺傳這個(gè)特點(diǎn)，有時(shí)候，家長(zhǎng)不了解孩子的個(gè)性，會(huì)采取一些適得其反的鍛煉，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是非常不利的。另外還有就是環(huán)境因素導(dǎo)致的。

　　錢(qián)小波表示，有些家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候哭鬧時(shí)，會(huì)用一些鬼神之類(lèi)的東西嚇唬孩子，其實(shí)這是非常不對(duì)的。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子幼小的心靈里，留下一些恐怖的畫(huà)面，讓他們?cè)谧鍪虑闀r(shí)畏首畏尾，就會(huì)變得膽小怕事。

　　對(duì)待膽子小的孩子，要讓他們獨(dú)立地做一些事情，在生活中得到真正的鍛煉，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也可以讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)。再膽小怯弱的孩子，也有“大膽”的舉動(dòng)，做父母的，要努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點(diǎn)”，給予必要的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

(實(shí)習(xí)編輯：肖康艷)