一、問題提出

 

　　目前，社會上還有很多人認為保育員社會地位低、人員素質(zhì)差，工作性質(zhì)只是照顧幼兒吃、喝、拉、撒，像保姆一樣。人們的目光還停留在十幾年前，甚至幾十年前。隨著時代的發(fā)展，保育員隊伍整體素質(zhì)在逐步提高，有些人員已是大專學(xué)歷，并且人人都要經(jīng)過保育員專業(yè)培訓(xùn)，持有上崗證才能上崗。保育員要以社會需要為基礎(chǔ)，將各種科學(xué)文化知識及符合社會發(fā)展要求的思想觀點、行為規(guī)范等傳授給學(xué)前兒童。因此，從這個意義上講，保育員必須具備兩個條件：一是要有淵博的知識，二是要有高尚的品德，這一點要特別高于其他職業(yè)者。保育員的道德品質(zhì)在很大程度上對學(xué)前兒童的品德培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

 

　　二、新時期保育員的定位

 

　　如何做好保育員以及保育工作，首先對保育員要有清晰的定位。保育員也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。著名的兒童教育家蒙臺梭利曾說“教導(dǎo)兒童如何自己吃、穿、洗的人是一個教育家，而喂兒童吃、幫兒童穿的人則是在做仆人的工作”。所以，保育員的工作不僅限于“保”，“育”更是不可忽視的方面。幼兒園一日生活皆課程，保育是課程的重要組成部分。保育員的一天都與幼兒密切接觸，除了照顧幼兒的生活、觀察幼兒身體狀況外，還要關(guān)注幼兒的心理健康發(fā)展、健康護理教育以及配合老師開展各類教育教學(xué)活動。歸納概括為四個方面：保育、保健、保潔、配教。

 

　　1、保育：關(guān)注幼兒生活起居，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如照顧幼兒吃飯、穿脫衣服和大小便等。在第十三屆世界健康教育大會中重點強調(diào)“養(yǎng)成教育，從小抓起”，它反映了當前世界健康教育發(fā)展的一些新趨勢，重點關(guān)注幼兒的飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、清潔習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣等。

 

　　2、保健：包括幼兒運動、飲食、安全、心理、疾病預(yù)防和健康宣教等。

 

　　3、保潔：包括餐具、玩具、幼兒用品、班級物品、空氣等清潔消毒及物品保管，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個整潔、安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

　　4、配教：積極主動配合班級老師的教育教學(xué)活動，做到眼里有孩子，心中有目標。

 

　　三、保育員的隊伍建設(shè)

 

　　一個幼兒園的保育工作開展成效如何，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)只有足夠重視，加強保育員的隊伍建設(shè)，才能使保育工作做到位，進而標準化、制度化、系統(tǒng)化。

 

　　1、制定各項保育工作的流程。如保育員一日工作流程、分餐流程、晨間清潔流程、洗碗流程、洗拖鞋流程等。另外還制定各種制度和要求，如消毒要求、清潔要求、衛(wèi)生要求等。

 

　　2、做到各項工作有記錄，填寫保育工作各項表格，如每日幼兒出勤、消毒記錄、患病幼兒跟蹤記錄、加強消毒記錄等，管理人員定期檢查和不定期抽查。

 

　　3、為提升保育員的專業(yè)水平，至少每月1～2次學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐研討，形式可多樣。如理論知識的學(xué)習(xí)，重點聯(lián)系實際工作講解分析需注意的內(nèi)容；美工領(lǐng)域的培訓(xùn)，如折紙、剪紙、橡皮泥、繪畫等；觀摩活動包括觀摩班級環(huán)境衛(wèi)生、分餐、桌面消毒、晨間清潔、幼兒穿脫衣服、幼兒洗手等，以便促進大家相互學(xué)習(xí)。另外，我園還要求保育員每學(xué)期寫一篇教養(yǎng)筆記，兩篇觀察記錄。通過這種形式讓保育員知道如何觀察幼兒心理及行為，重點關(guān)注哪些內(nèi)容等，表格如下：

 

　　大班幼兒發(fā)展情況檢核表（保育教師版）

 

　　幼兒姓名：班級：觀察教師：日期：

 

　　行為指標

 

　　做得

 

　　很好

 

　　基本

 

　　可以

 

　　做不

 

　　到

 

　　沒看

 

　　到

 

　　1．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。

 

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　　2．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。

 

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　　3．表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。

 

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　　4．能熟練使用筷子。

 

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　　5．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。

 

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　　6．吃東西時細嚼慢咽。

 

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　　7.主動飲用白開水，不貪喝飲料。

 

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　　8.主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書。

 

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　　9.能知道根據(jù)冷熱增減衣服。

 

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　　10.會自己系鞋帶。

 

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　　11．能按類別整理好自己的物品。

 

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　　12．能自覺遵守基本的安全規(guī)則。

 

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　　13.別人講話時能積極主動地回應(yīng)。

 

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　　14.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

 

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　　15.能依據(jù)所處情境使用恰當?shù)恼Z言。如在別人難過時會表示安慰。

 

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　　4、每學(xué)期開展一項保育員技能技巧比賽，可以是繪畫、手工制作、折剪紙或故事賽，賽后評選，期末頒獎。印象深刻的是我園一名保育員，剛來時第一次參加了保育老師講故事，剛講幾句就無法繼續(xù)，原因是過于緊張忘記臺詞。隨著這幾年的歷練，如今已多次擔(dān)當故事比賽的主持人，場上把控得心應(yīng)手，游刃有余。還有保育老師的瓷盤畫、紐扣畫比賽，都大大調(diào)動起了大家的積極性，她們利用休息時間進行創(chuàng)作，賽后將這些作品展覽、裝裱，最后裝飾各班教室，成了美化環(huán)境的藝術(shù)品。

 

　　5、每學(xué)期請一名保育員參與社團活動，實行輪流制。如伙食委員會，參與幼兒伙食的制定與討論。

 

　　6、不定期開展小組活動，增強團隊的凝聚力。我園的做法是每學(xué)期組織1～2次聚餐、郊游、爬山、唱歌等活動。

 

　　7、加強保育工作各項管理，將保育工作做細。

 

　　（1）日?；顒又械谋Ｓ?。幼兒生活常規(guī)管理：進餐、洗手、穿脫衣服、疊衣服……特別細致到對幼兒穿衣指數(shù)、被子更換都有具體詳細地要求。

 

　　深圳實驗幼兒園幼兒穿衣參考指數(shù)

 

　　氣溫

 

　　穿衣指數(shù)

 

　　園服要求

 

　　25℃—30℃

 

　　短衣、短褲

 

　　夏裝園服

 

　　22℃—24℃

 

　　短衣、長褲

 

　　夏裝上衣+秋裝褲子

 

　　18℃—21℃

 

　　長衣、長褲

 

　　秋裝園服

 

　　15℃—17℃

 

　　長衣、長褲

 

　　上衣2件（內(nèi)穿夏裝，外穿秋裝）+秋裝褲子

 

　　12℃—14℃

 

　　長衣、長褲

 

　　上衣（內(nèi)穿秋衣、外穿冬裝園服）+冬裝褲子

 

　　11℃以下

 

　　長衣、長褲

 

　　3件衣服（秋衣、毛衣、冬裝園服）+2條褲子（秋褲、冬裝褲子）

 

　　深圳實驗幼兒園蓋被要求

 

　　氣溫

 

　　蓋被要求

 

　　31℃以上

 

　　毛巾被，開空調(diào)

 

　　24℃—30℃

 

　　毛巾被

 

　　18℃—23℃

 

　　薄綿被

 

　　14℃—17℃

 

　　薄綿被+毛巾被

 

　　13℃以下

 

　　厚棉被

 

　　（2）特定活動中的保育。如集體教學(xué)中的保育、區(qū)域活動中的保育、體育活動中的保育、自由活動中的保育及節(jié)慶大型活動中的保育等。

 

　?。?）加強與家長的溝通，增進家園互動。平時要熱情對待每位家長，注重和家長的溝通技巧，每日電話跟進幼兒的出勤情況。通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況；認真聽取家長建議，對家長的疑問能夠及時反饋；幫助家長樹立正確的育兒觀，一起探討現(xiàn)實中的棘手問題，建立和諧信任的家園關(guān)系。

 

　　8、每學(xué)期評優(yōu)活動，選出一名優(yōu)秀保育員，以下是具體的評比條件：

 

　　優(yōu)秀保育員評比條件

 

　　要求

 

　　條件

 

　　分值

 

　　基本條件

 

　　班級幼兒出勤每月超過90%

 

　　5

 

　　一學(xué)期沒有事故記錄

 

　　5

 

　　工作態(tài)度

 

　　10

 

　　團結(jié)協(xié)作

 

　　10

 

　　工作能力

 

　　衛(wèi)生、保健工作

 

　　10

 

　　教育工作

 

　　10

 

　　配班能力

 

　　10

 

　　家長工作

 

　　10

 

　　專業(yè)素質(zhì)

 

　　手工制作

 

　　10

 

　　講故事

 

　　10

 

　　教學(xué)技巧

 

　　10

 

　　總分

 

　　100分

 

　　四、幼兒園保育工作反思

 

　　保育工作在幼兒園中的重要性不容置疑，它對幼兒健康的保護和促進也早已引起了很多幼教界人士的關(guān)注。因此幼兒園在實施保教工作中如何科學(xué)的認識教育、有效地實施保育是一個值得研究的問題。只要真正理解保育的涵義、正確認識保育的價值，才能夠在幼兒園常規(guī)工作中將保育工作落到實處。

 

　　【參考文獻】

 

　　[1]《保育員》勞動和社會保障部組織編寫2003年

 

　　[2]《保育員工作指南》北京師范大學(xué)實驗幼兒園2012年