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聾兒構(gòu)音障礙和發(fā)音障礙的預(yù)防

2018-04-04 來(lái)源:耳朵夢(mèng)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:聾兒在呼吸方面表現(xiàn)出的問(wèn)題主要為不善于控制和調(diào)節(jié)自己的呼吸,在說(shuō)話過(guò)程中不會(huì)停頓和換氣,從而氣息不足,通過(guò)堅(jiān)持呼吸訓(xùn)練,對(duì)改善這些問(wèn)題會(huì)有幫助。

臨床康復(fù)經(jīng)驗(yàn)證明,與其等到聾兒出現(xiàn)言語(yǔ)障礙后進(jìn)行矯治,不如提前采取科學(xué)的訓(xùn)練方法,防止言語(yǔ)障礙的發(fā)生。

眾所周知,言語(yǔ)的產(chǎn)生是通過(guò)呼吸系統(tǒng)、聲門(mén)系統(tǒng)和聲門(mén)上系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)完成的。其中呼吸系統(tǒng)是動(dòng)力系統(tǒng),存在于肺、氣管與支氣管內(nèi)的氣體有控制的隨呼吸運(yùn)動(dòng)排出形成氣流,到達(dá)聲門(mén)處,轉(zhuǎn)換為系列的脈沖信號(hào)。然后通過(guò)聲門(mén)上系統(tǒng)的各共鳴器官的共同作用,形成聲波,最終由嘴和鼻發(fā)出聲音,聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的反饋使說(shuō)話者更好的調(diào)節(jié)聲音。

因此,發(fā)音訓(xùn)練包括呼吸、起音和構(gòu)音的訓(xùn)練。如果在聾兒康復(fù)的一開(kāi)始,就做好以上三個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,是有可能避免聾兒言語(yǔ)障礙的發(fā)生的。具體方法如下:

1、呼吸訓(xùn)練:

聾兒在呼吸方面表現(xiàn)出的問(wèn)題主要為不善于控制和調(diào)節(jié)自己的呼吸,在說(shuō)話過(guò)程中不會(huì)停頓和換氣,從而氣息不足,通過(guò)堅(jiān)持呼吸訓(xùn)練,對(duì)改善這些問(wèn)題會(huì)有幫助。

呼吸訓(xùn)練的方法可采取一些簡(jiǎn)單易學(xué)的呼吸操進(jìn)行,也可以在日常生活中設(shè)計(jì)一些和呼吸有關(guān)的內(nèi)容讓孩子練習(xí),如控制時(shí)間的吹紙條、吹蠟燭等。

2、起音、構(gòu)音訓(xùn)練:

聾兒起音不正常,特別是出現(xiàn)較多見(jiàn)的硬起音時(shí),除通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行糾正外,可幫助聾兒通過(guò)一些發(fā)音來(lái)鍛煉聲帶起振進(jìn)行訓(xùn)練,元音發(fā)音時(shí)氣流通過(guò)口腔,不受阻礙,聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)可讓孩子摸大人的喉部,讓孩子感受到聲帶的振動(dòng)。

構(gòu)音訓(xùn)練主要通過(guò)舌位進(jìn)行,可進(jìn)行口腔訓(xùn)練、舌位訓(xùn)練、鼻音訓(xùn)練等,讓小兒在大量聽(tīng)力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,借助視覺(jué)、觸覺(jué)等幫助進(jìn)行訓(xùn)練。

目前一些多媒體訓(xùn)練軟件和設(shè)備采取的動(dòng)畫(huà)、發(fā)音模擬圖形等,因其直觀、形象、易懂、有趣等特點(diǎn)對(duì)此訓(xùn)練也有很大幫助。

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