一個(gè)家庭，如果自己的孩子患上了癲癇病，家長(zhǎng)除了操心病情外，更擔(dān)心疾病會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆诱窃诮邮芙逃罴训哪挲g階段，一旦因?yàn)樯《袛嗔藢W(xué)習(xí)，也許這就會(huì)成為孩子一生的不幸，那么孩子患有癲癇病還能被允許上學(xué)嗎?

如果孩子的病情已經(jīng)在治療有效的情況下是可以上學(xué)的，但是一般的癲癇疾病的孩子學(xué)習(xí)不好，因?yàn)檫@個(gè)疾病是可能導(dǎo)致智商的降低。

癲癇不是精神病，也不是呆傻，這一點(diǎn)并非人人都清楚。多年來(lái)，人們對(duì)癲癇患兒的教育問(wèn)題存在著許多誤解，認(rèn)為癲癇患兒智力低下，工作能力差，因而有很多成文或不成文的規(guī)定限制了癲癇患兒的學(xué)習(xí)和工作，甚至硬性規(guī)定凡有過(guò)癲癇發(fā)作的兒童都不能上學(xué)。這是毫無(wú)道理的，是對(duì)癲癇兒童的歧視。

誠(chéng)然，癲癇和其他大腦病變一樣，有一部分患兒智力低下或性格乖僻，但比例很小，而且大都是繼發(fā)性的，癲癇與智力低下并無(wú)必然聯(lián)系。有不少數(shù)教師錯(cuò)誤地認(rèn)為癲癇患兒學(xué)習(xí)成績(jī)一定差，而且有一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上學(xué)"用腦"會(huì)加重發(fā)作，因而放任自流，使癲癇患兒痛失教育良機(jī)，這是非常錯(cuò)誤的?；疾和词褂行┲橇η啡币矐?yīng)酌情而教，通過(guò)教育讓孩子學(xué)習(xí)和掌握必要的技能，以便長(zhǎng)大成人后能夠獨(dú)立生活。